Ábaco/ Garatuja

Criança: Amanda 8 anos 2° ano

Ábaco

Comentário sobre a atividade:

Já conhecia.

Acha uma soma fácil porque consegue entender melhor a quantidade de dezena e unidade, onde cada número está, mas fica um pouco confusa na operação de subtração, a adição e mais fácil (risada).

Aprendeu pelo livro didático da escola, lá estava o desenho explicando, onde era para colocar cada número, CDU, e depois encaixava os números que pedia do lado.

Observação:

Ficou bem atenta aos números de representação.

Realizou os desenhos como pedia o exercício.

Ao aplicar foi possível verificar o entusiasmo e um resultado positivo.

Perguntas:

1) A Clara tem 15 bonecas e doou 4 delas, com quantas bonecas a Clara ficou?

2) Coloque 5 dezenas e tire 2 unidades, quantas dezenas restam?

3) Michelle ganhou 24 pirulitos, já comeu 14 , quantos pirulitos Michelle tem?

4) Em um parque havia 20 crianças brincando, mais tarde chegou 16 crianças, represente no ábaco quantos crianças estão no parque.

Competências esperadas.

È esperado que o aluno tenha habilidade de reconhecer os números e seus cálculos

Que o ábaco estimule a aprendizagem para a matemática de uma forma criativa e eficiente

Que auxilie no desenvolvimento nas contas de soma e subtração, para atingir os objetivos esperados.

Sanar dúvidas, simplificar o entendimento das operações.

garatuja desordenada

Primeiro contato da criança com o lápis e o papel;

Desenha pelo prazer do movimento;

Aparece com o traço leve, pois não há controle motor dos movimentos;

Variam as formas de segurar o lápis;

A criança não faz ligação do olho com a mão;

Não há representação no desenho.

Primeiro contato da criança com o lápis e o papel;

Desenha pelo prazer do movimento;

Aparece com o traço leve, pois não há controle motor dos movimentos;

Variam as formas de segurar o lápis;

A criança não faz ligação do olho com a mão;

Não há representação no desenho.

Garatuja Nomeada

Há representação;

Melhor distribuição;

Anuncia e descreve o desenho;