Exercício Resistido e Emagrecimento

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ADAMANTINA

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ANDERSON RODRIGO BRITO

Licenciatura em Educação Física

ADAMANTINA – SP

2019

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ANDERSON RODRIGO BRITO

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE       EDUCAÇÃO FÍSICA

Projeto apresentado ao Departamento de Educação Física Do Centro Universitário de Adamantina – UNIFAI como requisito para a conclusão do curso de Graduação Licenciatura em Educação Física sob orientação do Prof. Ms. Marcelo Grespi Conradi.

ADAMANTINA – SP

2019

SUMÁRIO

RESUMO.................................................................................................................................03

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................04

1. JUSTIFICATIVA..............................................................................................................04

2 OBJETIVOS.........................................................................................................................05

3 REVISÃO DE LITERATURA............................................................................................05

4 MATERIAL E MÉTODOS.................................................................................................07

4.1 Tipo do Estudo.....................................................................................................................07

4.2 Local...................................................................................................................................07

4.3 Participantes........................................................................................................................07

4.4 Instrumentos para coleta de dados.......................................................................................07

4.5 Procedimentos.....................................................................................................................08

4.6 Análise e interpretação dos resultados................................................................................08

5 CRONOGRAMA.................................................................................................................09

REFERÊNCIAS......................................................................................................................10

RESUMO

Este estudo faz uma reflexão crítica sobre o quanto a prática vivida do profissional, permite realizar no cotidiano pedagógico, transformações conscientes e significativas, como também proporcionar um ambiente de produção e conhecimento sobre a prática. Também tem como objetivo identificar a influência da formação continuada na prática pedagógica dos professores de educação física. As informações serão obtidas através de uma pesquisa descritiva qualitativa, que utilizará como instrumento de coleta de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas. Participarão da pesquisa professores de educação física de instituições de ensino, tanto públicas quanto privadas, de Adamantina que atuam com alunos dos Ensinos Fundamentais I e II e também do Ensino Médio. As questões que serão feitas aos professores visam identificar o ponto de vista dos docentes em relação ao assunto e também o interesse dos mesmos em realizar cursos para a melhoria da sua prática docente.

Palavras-chave: Educação física. Formação continuada. Prática pedagógica.

1 INTRODUÇÃO

Atualmente é perceptível que a busca pela qualificação profissional está cada vez mais presente no cotidiano dos professores. São cursos de capacitação, de extensão e palestras que ajudam os professores e demais profissionais a estarem atualizados e preparados para o que a realidade no contexto escolar exige cada dia mais.

Muitas vezes são as próprias instituições de ensino que oferecem essas oportunidades de capacitação aos seus docentes, porém, na maioria das vezes, é uma busca pessoal do profissional que percebe a necessidade de manter um processo de qualificação e atualização constante, pois assim como as práticas pedagógicas, a sociedade como um todo, está sempre em transformação pelo avanço da tecnologia e pelo desenvolvimento humano.

A prática pedagógica nas escolas da atualidade, exige um professor bem capacitado e preparado para trabalhar com os alunos e também com as novas exigências que estão presentes no cotidiano da sociedade. Behrens (1996, p. 24) afirma “Na busca da educação continuada é necessário ao profissional que acredita que a educação é um caminho para a transformação social”. A formação continuada do professor vem a ser mais um suporte para que o docente consiga trabalhar e exercer a sua função diante da sociedade, desta forma, podendo perceber como atuar para que o horário dos seus alunos diante da sua aula, seja um momento de produção e aprendizado. O presente estudo parte de alguns objetivos para ao final responder como a formação continuada pode interferir na prática pedagógica dos professores de educação física na visão dos próprios educadores. 

1. JUSTIFICATIVA

Durante as aulas de educação física é necessário que o professor organize e planeje as atividades de maneira com que seus alunos sejam trabalhados e estimulados dentro das três dimensões citadas por Darido (2005): a procedimental, a atitudinal e a conceitual. Abrangendo o aluno de maneira integral e global. Os alunos precisam desenvolver durante a execução de uma aula valores e atitudes positivas, através de atividades que exijam o envolvimento entre os membros da turma e em grupos para que assim possam trabalhar dentro da dimensão do ser; conhecer os conceitos que permeiam as suas atividades práticas, estando assim trabalhando dentro da dimensão do saber; e finalmente o trabalho do corpo e do movimento propriamente ditos, que ocorrem no momento em que os alunos estiverem desenvolvendo as atividades propostas pelo docente e trabalhando dentro do que prevê a dimensão do fazer. Sendo assim, torna-se de extrema importância que o aluno seja desenvolvido de forma plena, onde o professor deve se preocupar em proporcionar aos seus alunos atividades que englobem todos os aspectos para o desenvolvimento global dos educandos. A ação pedagógica é considerada o momento de atuação dos professores dentro da sua área de conhecimento. Sendo assim, torna-se a vida dos professores, uma vez que eles estão diariamente desenvolvendo a sua atividade prático-pedagógica.