Material audiovisual

O uso de material audiovisual tem sido amplamente

difundido nos diversos níveis de ensino, do fundamental

ao universitário. As animações, documentários e vídeos

produzidos especialmente para uso em salas de aula têm

se multiplicado, mas o acesso a esses materiais nem sempre

é fácil. Embora alguns deles estejam disponíveis gratuitamente

na internet, muitas vezes integram livros relativamente

caros, ou são comercializados a preços incompatíveis

com as condições de professores de escolas

públicas. Como conseqüência, os relatos do uso desse

material têm se concentrado no ensino universitário.

Por outro lado, filmes comerciais têm sido utilizados

na área de Ciências Biológicas, tanto para tratar de

assuntos relacionados à saúde quanto à educação. Encontramos

relatos do uso de filmes comerciais no ensino

superior não só para auxiliar o ensino de temas ligados à

microbiologia, farmacologia, psicologia e psiquiatria

(Bhagar, 2005; Lepicard e Fridman, 2003; Garcia-

Sanchez e cols., 2002; Fritz e Poe, 1979; Alexander e

cols., 1994; Pappas e cols., 2003; Farre e cols., 2004;

Sierles, 2005; Crellin e Briones, 1995; Baumann e cols.,

2003; Koren, 1993) mas também para abordar o trato

com os pacientes, principalmente em cursos de enfermagem

(Hyde e Fife, 2005; Elder e Schwarzer, 2002;

Masters, 2005; Wall e Rossen, 2004; Matusevich e

Matusevich, 2005; Weerts, 2005; Hyler e Schanzer ,

1997).

Alguns autores relatam o uso de filmes comerciais

para discutir Ciência, o papel dos sujeitos envolvidos na

construção do conhecimento científico, os valores morais

e as pressões sociais, econômicas e até políticas

exercidas sobre a produção científica (Bowman, 2005;

Flores, 2002; Self e cols., 1993; Goldman, 1987).