O handebol na educação física escolar: iniciação e evolução

Handebol

  

1. O      handebol na educação física escolar: iniciação e evolução

 

1.1  Etapas de aprendizagem e as fases de desenvolvimento e níveis de aprendizagem: o momento de iniciar o handebol.

1.2  Conceitos básicos para a elaboração de estratégias de ensino - aprendizagem em handebol.

  

1. As      habilidades básicas do handebol e a construção do jogo no ambiente escolar

 

2.1   Aquisição e combinação de elementos técnicos básicos: recepção, passe, drible, deslocamentos e lançamento.

2.2  Aquisição e combinação de elementos táticos defensivos e ofensivos básicos na iniciação: mini - handebol, marcação individual, mudanças de direção e desmarque.

2.3   Noções de regras adaptadas.

 

O Handebol e o ambiente escolar

 

O desenvolvimento das modalidades esportivas tem no ambiente escolar um grande aliado para sua propagação. Tendo em vista que a escola tem como finalidade a formação do aluno, faz parte também deste processo, o desenvolvimento da formação motora. Neste sentido, o professor deve estar atento para distribuir os conteúdos das modalidades de acordo com o nível de desenvolvimento motor dos alunos.

 

Para o ensino do Handebol, assim como qualquer outra modalidade, é importante analisar a faixa etária do grupo de alunos e comparar com os estágios de desenvolvimento motor em que se encontra o aprendiz. Desta forma, aplicando estes conceitos  para  o ambiente escolar devemos ter o foco voltado para a fase de Movimentos Básicos Fundamentais ( 2 a 10 anos) pois é o momento em que as crianças estão inseridas na Educação Infantil e Ensino Fundamental I. A fase de Movimentos Especializados (11 a 14 anos) engloba todo o período do Ensino Fundamental II onde e a fase mais Especializada (dos 15 a 17 anos) quando se encontram no Ensino Médio.

 

Uma proposta teórica bastante utilizada na Europa é o modelo de Iniciação esportiva nomeado Escola da Bola, uma proposta originalmente alemã que se preocupa com a formação motora geral dos iniciantes  e não com a especialização precoce e o alto rendimento. Basicamente os pilares principais desta proposta são:

 

·         Formação de um amplo repertório motor aplicável a todas as modalidades esportivas;

·         Contrária a especialização precoce;

·         Ensino dos esportes através dos princípios táticos inicialmente;

·         Proposição de um período de DEStreinamento para o ex-atleta.

 

Assim, seguindo estes princípios o professor poderia aplicar essa proposta tanto no ambiente escolar quando nos clubes e escolinhas de esporte.

 

Iniciação Esportiva Ideal :

•          Tomada de decisão e formação de conceitos por parte do aluno;

•          Compreensão do contexto dos jogos esportivos;

•          Trabalho da tática na iniciação.

 

Uma sugestão de aplicação destes conteúdos no ambiente escolar, ou em escolinhas de esporte poderia ser:

 

Educação Infantil 

De 2 anos ate o ensino fundamental – 5/6 anos

Deve-se trabalhar com todos as espécies de movimentos, sem que haja a exigência de um padrão ideal. NÃO EXISTE MOVIMENTO ERRADO !!!

 O ESTÍMULO DEVE SER OFERECIDO PARA A CRIANÇA CONSTRUIR O SEU PRÓPRIO PLANO MOTOR

 

Ensino Fundamental I

Jogos pré-desportivos ao handebol

Entre 10 e 12 anos o movimento será possível através da execução consciente, toda a atenção do aprendiz é dirigida ao plano motor 

A partir deste momento começa a ocorrer a automatização, liberando a atenção para a percepção de outro elementos do jogo.

3x semana 1h/dia

O praticante deverá buscar o aperfeiçoamento do movimento, a fim de melhorar sua resposta.

 

Ensino Fundamental II 11-12 anos

Conjugar elementos técnicos e táticos individuais. Jogos de apoio com e sem bola

Entre 10 e 12 anos o movimento será possível através da execução consciente, toda a atenção do aprendiz é dirigida ao plano motor.

A partir deste momento começa a ocorrer a automatização, liberando a atenção para a percepção de outro elementos do jogo.

3x semana 1h/dia.

O praticante deverá buscar o aperfeiçoamento do movimento, a fim de melhorar sua resposta.

 

Ensino Fundamental II 13-14 anos

Variedade técnico-tática individual e grupos com iniciação aos meios táticos (2x2). Iniciação ao conceito individual e zonal.

Podemos usar os mesmos tipos de atividade do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, entretanto, pode-se aumentar gradativamente o grau de dificuldade das atividades.

 

Ensino Médio

Variedade técnico-tática individual em posto específico. Grupal – relação entre os postos específicos. Sistemas de jogo coletivo.

Pode-se começar com o aperfeiçoamento e a especialização técnica em uma modalidade esportiva.

3 ou 4 x semana 1h30m/dia.

É importante que o jovem ainda sim participe de duas ou três modalidades esportivas.

 

Fase de Especialização (extra-curricular)

Primeira fase de direcionamento para o esporte de alto nível.

3 a 4 x semana 2 a 3 h/dia.

Este é o momento de concretizar a especialização na modalidade escolhida. Aperfeiçoamento do potencial técnico e tático.

 

Fase de Aproximação/Integração -  18 aos 21 anos

Neste momento a fase de crescimento encontra-se quase finalizada, determinando o biotipo corporal e os traços do perfil psicológico do indivíduo.