A Contribuição Eficaz do método ABA

1 INTRODUÇÃO

O presente artigo foi elaborado para atender ao requisito de conclusão do curso de pós-graduação em ABA – Análise do Comportamento Aplica ao TEA – Transtorno do Espectro do Autismo, a qual tem como foco autismo e a educação- contribuição do método ABA (Applied Behavior Analysis).

A Análise do Comportamento Aplicada - ABA é um método de modelagem de comportamento amplamente utilizado em intervenções terapêuticas para pessoas com diagnose de TEA. A popularidade do método é compreensível, uma vez que os sintomas do transtorno geralmente comprometem as atividades da vida diária e as rotinas sociais, sendo necessário “ensinar” comportamentos básicos, em responder aos cumprimentos até tomar cuidados de higiene e segurança pessoal.

Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou Autismo é um transtorno do desenvolvimento que compromete o desenvolvimento na comunicação e interação social, englobando comportamentos restritivos e repetitivos. (Brasil, 2015). Muito comentado e discutido nos dias atuais, uma informação mais explicita, que nos conceitue, explicando suas características e dificuldades convividas por crianças portadores do Espectro se faz imprescindível para a desmistificação do mesmo.

No Brasil, a Constituição Federal (Brasil, 1988) já ratificava o slogan “Educação para Todos” que, no entanto, nem as aceleradas mudanças sociais e as orientações legais foram suficientes para garantir o acesso e a permanência com qualidade no método de escolarização para cada indivíduo, interminavelmente.

Nesta perspectiva, destacamos as pessoas com deficiência que representam aproximadamente de 10 a 15% da população brasileira que de acordo com a história estão afastadas do convívio social. Isso porque, culturalmente, a sociedade idealizou uma (pseudo) imagem de normalidade de maneira que as pessoas que não se harmonizavam a um padrão estabelecido eram afastadas da sociedade a partir de suas diferenças, porque encontravam-se privadas do convívio social, pois o modelo vigente condenava o déficit e evitada ou se desviava em discernir a pessoa humana universalmente, tanto sues entraves como a sua aptidão.

Com a concretização da Política Nacional de Educação Especial no aspecto da Educação Inclusiva, em 2008, e o Decreto 6571/2008, propõe alterações na maneira de discernir e efetivar o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que venha a deixar de existir como ações em instituições isoladas, substitutivas ao ensino regular, e tornando-se práticas com caráter complementar e suplementar ao Ensino Regular (Brasil, 2008a, 2008b), contribuindo de forma mais eficaz para a implementação da lei.

Ao longo dos anos, o número de problemas associados ao TEA aumentou, assim como o número de métodos utilizados para melhorar as crianças. Felizmente, a partir de uma nova visão para as pessoas com deficiência e para as pessoas com características físicas, mentais e sociais, estão surgindo políticas públicas especificas para criar uma sociedade que ofereça oportunidades e igualdade, inclusiva, igualitária e justa para todos independentemente das suas limitações.

O tema escolhido para esse artigo foi: A contribuição eficaz do método ABA para criança autista na educação infantil, pois teremos a oportunidade de relatar a contribuição da aplicação do método ABA, no autismo e sua eficácia para o desenvolvimento cognitivo da criança.

Dentro desse contexto, abordaremos sobre a contribuição eficaz do método ABA, na Educação Infantil, a qual vem sendo usada como um método de intervenção competente para o comportamento de indivíduos com autismo, ofertando vários benefícios, e, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e pedagógico dessas crianças, entre muitos outros já ofertados na escola.

Portanto, nos questionamentos assim: Quais as principais contribuições com a intervenção através da análise do comportamento aplicada-ABA, para o desenvolvimento cognitivo da criança com autismo na Educação Infantil?

A análise do Comportamento aplicado teve uma grande proporção na clínica como Terapia AB (ABA Therapy), sendo considerada um avanço da psicologia que também pode ser usada em pacientes com autismo. A ABA tem origem do campo do Behaviorismo, nos estudos de Skinner, e é conhecida como uma ciência que "observa, analisa e explica a associação entre o ambiente, o comportamento humano e a aprendizagem" (LEAR, 2010).

Portanto, logo que se observa um determinado comportamento de um aluno autista é realizada a análise sobre ele, podendo ser aplicada uma intervenção para modificar aquele comportamento.

A Análise Aplicada do Comportamento - ABA é uma abordagem psicológica utilizada para compreender o comportamento e tem sido amplamente usada no cuidado de pessoas com autismo. Trabalhar com crianças com autismo ajuda-as a integrar-se na sociedade em que vivem. O ABA é um tratamento que apresentou progressos significativos no desenvolvimento e possui evidências científicas suficientes para ser considerado eficaz (Lear, 2010).

Portanto, de acordo com Schwartzman (2003), o autismo é uma condição crônica, assinalada pela presença de danos em áreas do desenvolvimento, por este razão, o tratamento deve ser contínuo e envolver equipe multidisciplinar. Deste motivo, o método ABA aparece como conexão facilitadora para melhorar expressivamente algumas maneiras comportamentais e por conseguinte seu desenvolvimento cognitivo e pedagógico.

Assim sendo, o estudo justifica-se a escolha do tema, levando em apreço que o método ABA proporciona resultados positivos e eficaz.

Para tanto, traçamos como objetivo geral: identificar as principais contribuições para o desenvolvimento cognitivo da criança com Espectro do autismo na Educação Infantil a partir da intervenção feita através da análise do comportamento aplicada-ABA; e como, objetivos específicos: contextualizar o método ABA; definir autismo e suas variações; descrever algumas contribuições do método ABA para criança com espectro do autismo; analisar a eficácia do método ABA na Educação Infantil.

3. REFERENCIAL TEÓRICO

3.1 Uma Breve História Sobre Autismo

Em 1943, Kanner constituiu o conceito do autismo em crianças, inicialmente como sendo conhecido como transtorno de contato afetivo autista. O foco está nas características das condições, levantando as seguintes questões específicas: relação emocional perturbada com o ambiente, extrema solidão autista, dificuldade em se comunicar por meio da linguagem, alto potencial cognitivo, aspecto físico aparentemente