ASPECTO EDUCACIONAL, CULTURAL E SOCIAL, E SOBRE PONTOS E CULTURA DE CASOS EM SEUS ASPECTOS

Pedagogia

Libras Sinais

2-ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL, E SOBRE LIBRAS E A CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS.

2.1 MÈDICO

No ponto de vista médico, a surdez pode ser detectado através do exame da orelhinha, quanto mais cedo diagnosticado melhor resposta ao tratamento. Por tanto pode se afirmar que a criança pode nascer com a deficiência ou adquiri-la no decorrer da sua vida.

Suas causas são diversas, como a otite média e otite média serosa podem ser responsáveis por problemas auditivos e enfermidades como otosclerose e a síndrome de Usher, as quais frequentemente causam deficiência auditiva.

2.2 CULTURAL

A surdez no aspecto cultural tem características bem particulares.

O idioma natural dos deficientes auditivos é a linguagem de sinais libras, por que é uma criação natural adquirida através dos pais e pessoas de seu convívio.

Porém ela não pode ser considerada como língua materna, pois o individuo que já nasce com a deficiência irá aprendê-la no decorrer do tempo com tratamentos e Professores especializados na área.

O deficiente auditivo se comunica com a visão, e com isso, passa a entender e ser entendido as pessoas que estão seu redor.

Em nosso país já existe a língua Brasileira de sinais, que tem por objetivo facilitar essa inclusão. Embora nem todos os surdos tenha o conhecimento de alfabetização em libras.

A identidade cultural dos deficientes é formada através de pertencimento a uma cultura, por esse motivo o deficiente auditivo esta sempre em situação e necessidade com o outro, sendo a cultura, surda o local onde se constrói sua subjetividade de forma a assegurar sua sobrevivência.

5

2.3 LIBRAS

A lei diz que a linguagem de sinais (libras) é uma forma de expressão, sendo o meio de comunicação de pessoas surdas do Brasil.

Todos os serviços públicos devem oferecer recursos padronizados ás pessoas portadoras de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.

Todo o sistema Federal educacional estadual, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de educação especial, de fonodologia e de magistério, em seus níveis médios e superiores, de ensino da linguagem brasileira de sinais. A língua Brasileira de sinais (libras) não poderá substituir a modalidade da escrita da língua portuguesa. Essas Leis entraram em vigor na data de sua publicação Brasília, 24 de abril de 2002,181º da independência e 114º da república.

3-DESENVOLVIMENTO

A dinâmica tem como objetivo, fazer com que a criança com surdez aprenda a linguagem de sinais, pois irá despertar o interesse por ser uma brincadeira, e assim complementando o aprendizado com uma atividade diferenciada. Sempre atendendo a necessidade do aluno, com cores, imagens, figuras e fotos, assim ajudam bastante na identificação da atividade. Para ajudá-los a entender podem ser usados fundos brancos para figuras coloridas.

3.1- Dinâmica- amarelinha de Libras.

Matérias necessárias para a atividade.

-Cartolina.