Habilitando estratégias de estilo adaptativo na escola

© 2010 AUTISM INTERNATIONAL

Incorporando as Estratégias do Estilo Responsivo

na Escola

Por Sean Fitzgerald, professor certificado do programa Son-Rise® e diretor do

Autism International

Neste texto encontra-se um conjunto de ideias e sugestões para aqueles que desejam

incorporar algumas das ferramentas do estilo responsivo de interação dentro do

ambiente escolar.

Para uma melhor compreensão do texto, recomendamos a leitura das seguintes

páginas deste site: “O Programa Son-Rise”, “Início do Programa”, “Perguntas e

Respostas”. Muitas das idéias expostas neste texto são apresentadas em maior

profundidade no workshop Nível 2 da Inspirados pelo Autismo, ministrado por Sean

Fitzgerald e Mariana Tolezani.

Conteúdo

• A criação de uma parceria entre os pais e a equipe de profissionais da escola

• Ferramentas de ensino utilizando o foco do Estilo Responsivo

• Metas para o professor auxiliar/mediador que têm como objetivo ajudar a criança

no ambiente de uma escola convencional

• O ambiente da classe adaptado às necessidades sensoriais

• A “Integração Sensorial” e dicas que podem auxiliar o desenvolvimento das

crianças levando-se em conta suas necessidades sensoriais

• Uma preparação e apoio para a transição ao ambiente escolar - Sessões

domiciliares em trio para praticar brincadeiras em pequenos grupos

INSPIRADOS PELO AUTISMO

Informando, Inspirando e Habilitando Famílias, Profissionais e Crianças com Autismo

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A CRIAÇÃO DE UMA PARCERIA ENTRE OS PAIS E A EQUIPE DE PROFISSIONAIS DA

ESCOLA

(Informações dirigidas aos pais)

Se a sua criança freqüenta a escola ao mesmo tempo em que participa também de um

programa educacional domiciliar de estilo responsivo, você pode contribuir para a

criação de um projeto de metas compartilhadas e o espírito de trabalho em equipe

entre você e os profissionais da escola. Compartilhe com a escola as atuais metas

e estratégias de seu programa domiciliar. Informe aos profissionais da escola que

você está enfatizando o desenvolvimento das habilidades sociais em casa, e de que

forma você está incentivando maior contato visual, período de atenção compartilhada

e comunicação. Descreva como você está utilizando o brincar e o estilo responsivo

para construir um relacionamento e uma conexão ainda mais profunda com sua

criança.

Informe-se sobre as atuais metas e atividades pedagógicas na escola para sua

criança. Crie um simples formulário de relatos para ser preenchido pelos profissionais

da escola diariamente e outro a ser preenchido quinzenalmente (um resumo). Estes

relatórios têm como objetivo mantê-lo consciente das conquistas e das dificuldades

de sua criança na escola.

Procure saber com antecedência quais serão as atividades propostas na escola

de forma que você possa preparar sua criança para estas atividades escolares durante

as sessões em casa.

Busque um equilíbrio entre o estilo diretivo e responsivo de interação. Nos

estágios iniciais do Programa Son-Rise®, somos responsivos em 99% do tempo. À

medida que a criança se desenvolve socialmente e se torna muito mais interativa

e flexível, então nós começamos a introduzir mais períodos em que somos

diretivos ou posicionamos a criança em um ambiente mais diretivo (como a

escola). Queremos buscar o equilíbrio dos dois estilos de uma forma que seja efetiva

para a criança. Algumas crianças, quando passam mais tempo no ambiente diretivo da

escola, necessitam de um estilo mais responsivo em casa até que desenvolvam

melhor a habilidade de lidar com ambientes diretivos.

No final deste texto, incluímos explicações sobre as sessões domiciliares que contam

com 3 pessoas no quarto de brincar e que podem ser organizadas pelos pais para

facilitar o desenvolvimento das habilidades sociais de seus filhos em ambientes de

grupos pequenos.

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FERRAMENTAS DE ENSINO UTILIZANDO O FOCO DO ESTILO RESPONSIVO

(Informações dirigidas aos professores da escola)

Áreas em que as técnicas do estilo responsivo podem ajudar no ambiente

escolar:

• Aumentar a confiança

•