Aspectos Psicomotores e Pedagógicos

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ROTEIRO DE ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS

CRIANÇAS A PARTIR DE 2 ANOS DE IDADE CRONOLÓGICA

A - Aspectos Psicomotores e Pedagógicos:

• Atenção, memória, compreensão, raciocínio, nível de crítica, nível intelectual, orientação temporal, orientação espacial, lateralidade;
• Linguagem escrita: espontânea, construções escritas, coordenação e qualidade da escrita;
• Linguagem oral: expressão de ideias, fatos e ações, gagueira ou dislalia;
• Dificuldades específicas na alfabetização;
• Ritmo da fala e da produção escrita;
• Raciocínio Numérico: instalação de conceitos e realização de operações numéricas;
• Desempenho nas atividades: coordenação motora, grafismo, elaboração em desenhos, interesse, negativismo, apatia, manifestação de dúvidas, independência para a realização das atividades, atenção ou dispersão;
• Tarefas de casa: responsabilidade, cumprimento ou não das mesmas;
• Em sua opinião a criança necessita de reforço pedagógico para complementar o trabalho realizado pela escola? Por quê?
• A escola oferece reforço pedagógico a alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem?

B - Aspectos Comportamentais:

• Relacionamento com colegas;
• Interesse por assuntos específicos;
• Insegurança, medos, ansiedade, timidez ou extroversão;
• Liderança ou submissão quando em grupo;
• Busca de aprovação do professor/pais na realização das tarefas propostas;
• Dependência da figura do professor/pais;
• Respeito às regras;
• Disciplina;
• Brincadeiras e conversa em casa/sala de aula;
• Organização e cuidado com o material escolar/brinquedos.
• Reações diante do erro e do fracasso;
• Reações frente a repreensões verbais;
• Reações frente à agressividade de colegas/outras crianças;
• Demonstração de emoções e sentimentos;
• Responsabilidade diante de tarefas;
• Comportamento em Educação Física, Educação Artística e no recreio (interação, isolamento, etc);

C- Aspectos Familiares:

• Participação e interesse dos pais na vida dos filhos/ou na produção escolar da criança;
• Atitudes dos pais frente às dificuldades da criança (respeitam, ignoram, superprotegem, angustiam-se, etc.);
• Expectativas dos pais frente à produção escolar da criança;
• Como pais auxiliam a criança nas tarefas diárias e trabalhos escolares;
• Afetividade dos pais em relação à criança.

Disciplina: Fenômenos e Processos Psicológicos

Prof. Marcia Regina Lovatto Rostichelli

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