Computador E Sociedade

APRESENTA«ÃO

Get˙lio Carvalho

Este conjunto de textos escritos por JosÈ Armando Valente e por seus colegas do N˙cleo de Inform·tica Aplicada ‡

EducaÁ„o, da Universidade Estadual de Campinas, possivelmente desagradar· os que privilegiam o ensino como forma de

reproduzir a cultura vigente, mediante uma inserÁ„o calculada das crianÁas e dos jovens na vida comunit·ria. A preocupaÁ„o

dos autores do presente trabalho se centra no papel que pode desempenhar a escola na preparaÁ„o dos estudantes para

enfrentar as mudanÁas do mundo contempor‚neo. Sua vis„o do ensino, entretanto, n„o o isola do contexto cultural em que se

situa. Ao contr·rio, o que se propıe È uma contÌnua interaÁ„o da escola com outras instituiÁıes sociais com vistas ‡ gradual

transformaÁ„o cultural de todos os componentes, sem os quais as expectativas em torno da aprendizagem n„o podem realizarse

de modo satisfatÛrio. Tal proposta implica n„o somente uma nova mentalidade como tambÈm novas pr·ticas pedagÛgicas.

Entre as expectativas que as novas pr·ticas pedagÛgicas tendem a suscitar inclui-se a ruptura do ciclo da pobreza em

que se debate um grande n˙mero de estudantes ñ discriminados em funÁ„o da renda familiar, status social, regi„o onde

residem, ou deficiÍncias de ordem fÌsica ou mental ñ e do sentimento de impotÍncia, ou de des‚nimo, que contagia

importantes estratos de nossa populaÁ„o. Se o ensino tradicional tivesse respostas para tamanhos desafios, seguramente j· as

teria oferecido ‡ sociedade, apesar do reconhecido isolamento em que se encontra a instituiÁ„o escolar, vÌtima da carÍncia de

recursos e de controles obsoletos, geradores de inÈrcia e conformismo.

Como a escola ainda tem um grande potencial de mudanÁa, È possÌvel, dentro de certos par‚metros, esperar dos

docentes, administradores, alunos e comunidade iniciativas concertadas de alteraÁ„o do status quo. Esta È a promessa que

encerram os projetos elaborados e executados com o apoio de instituiÁıes de ensino e pesquisa como o LaboratÛrio de

Estudos Cognitivos, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o N˙cleo de Inform·tica Aplicada ‡ EducaÁ„o, da

Universidade Estadual de Campinas que deu origem a este livro. Estes projetos, que utilizam o computador e outros meios

para criar ambientes favor·veis ‡ construÁ„o do conhecimento, resultam da convicÁ„o de que, embora seja lenta, a mudanÁa na

escola tem de acompanhar, na medida do possÌvel, o ritmo de progresso de outros segmentos da sociedade, particularmente o

do setor produtivo, onde o trabalho