Didática básica

IPESU

PEDAGOGIA

DIDÁTICA FUNDAMENTAL

RECIFE, 2014

IPESU

PEDAGOGIA

DIDÁTICA FUNDAMENTAL

PROFESSORA: MORGANA

ALUNA: RAQUEL FERNANDA

RECIFE, 2014

Didática Fundamental

• Enumere as tendências pedagógicas estudadas em sala de aula por nós e as características principais de cada uma, inclusive a relação professor – aluno:

1- Pedagogia tradicional - a educação onde o professor na sala de aula trabalha de forma mecânica e o aluno apenas escuta, o que se utiliza nessa tendência é a expressão oral, também classificada como intelectualista.

2- Pedagogia renovada – incentiva o aluno a ser ativo e curioso, o professor é o facilitador na aprendizagem do aluno, ajudando a organizar e coordenar situações de aprendizagem

3- Tecnicismo educacional – uma pratica onde se encontra junção da pratica tradicional com a renovada, sendo assim introduzida na educação de forma controlada e dirigida pelo professor

4- Pedagogia libertadora – leva o aluno a pensar numa educação critica, dentro da realidade social, usando temas políticos e sociais.

5- Pedagogia critico social dos conteúdos – a pratica da pedagogia social, onde se analisam projetos sociais e criam projetos em ongs, lutas sociais, mas sempre com o conhecimento, habilidade e capacidade amplas.

• Procure na internet a lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB, lei 9.394/96), analise o artigo 32 e responda:

a) Qual a duração mínima do ensino fundamental?

Duração de 9 anos.

b) Esta modalidade de ensino é obrigatória e gratuita na escola pública?

Sim, gratuita, iniciando-se aos 6 anos de idade, terá como objetivo a formação

básica do cidadão.

c) De que maneira o governo federal pretende a partir do ensino fundamental cumprir o objetivo na educação básica?

Usando o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

• Explique o conceito de ciclo e de progressão conceitual:

Ciclo – organização do trabalho escolar, supõe tratar o conhecimento como processo, não interrupção e sim de construção, em que o aluno, como