Educação Coorporativa

estratégica para satisfazer as necessidades de qualificação das pessoas, e é neste momento que surgem os grandes sistemas de educação superior a distância, primeiramente na Europa e, em seguida, no Canadá, nos Estados Unidos e na Austrália, sendo posteriormente expandido para todos os países desenvolvidos e em processos de desenvolvimento (Guimarães, 1997).

2.1.2 O que é a EAD?

Ensino a Distância é uma forma de ensino não-presencial. Ou seja, é uma forma de aprendizagem que se dá sem a presença de professor e sem local específico para fins educativos. Partindo dessa premissa, pode-se afirmar que a EAD está vinculada à mídia, ao meio de comunicação que permite o contato entre as pessoas envolvidas nos cursos.

A Educação a Distância tem sido considerada uma das mais importantes ferramentas de difusão do conhecimento e de democratização da informação, propiciando aos alunos uma diversidade de recursos humanos e tecnológicos e podendo vir a colaborar de maneira bastante eficaz na formação continuada e na preparação de profissionais para atuar no mercado mundial.

Quando conceituamos ensino à distância surgem inúmeras definições, entre elas:

Segundo Silva (2003), na EAD adotam-se os elementos presentes empregados pelo California Distance Learning Project (de 1997), onde essa prática educativa é o processo em que: a) existe total separação entre o professor e o aluno durante a maioria do tempo em que durar o processo de ensino e aprendizagem; b) se faz usos de recursos tecnológicos para unir o professor aos seus alunos, os alunos entre si, e para transportar informações e conteúdos didáticos; c) Se garante a existência de comunicação de duas mãos entre professores e alunos; d) se transfere o controle do processo de aprendizagem basicamente para os próprios alunos. Entre os recursos tecnológicos utilizáveis podem ser contabilizados: a troca de e-mails, os fóruns eletrônicos, os boletins eletrônicos, os chats, as vídeo ou as teleconferências, entre outros.

O ensino/educação à distância é um método de transmitir conhecimentos, habilidades e atitudes, racionalizando, mediante a aplicação da divisão do trabalho e de princípios organizacionais, assim como o uso extensivo de meios técnicos, especialmente para o objetivo de reproduzir material de ensino de alta qualidade, o que o torna possível instruir um grande número de alunos ao mesmo tempo e onde quer que vivam. É uma forma industrial de ensinar e aprender (Otto Peters, 1983).

O ensino à distância é um sistema multimídia de comunicação bidirecinal com o aluno afastado do centro docente e ajudado por uma organização de apoio, para atender de modo flexível à aprendizagem de uma população massiva e dispersa. Este sistema somente se configura com recursos tecnológicos que permitam economia de escala (Ricardo Marin Ibanez, 1986).

Segundo Neder (2000), o Ensino à distância pode ser visto como:

• Sistema de comunicação bidiredicional;

• Recursos para proporcionar a instrução;

• Modalidade alternativa de ensino;

• Sistema tecnológico de comunicação maciça e bidirecional;

• Modelo pedagógico;

• Prática educativa mediatizada;

• Forma pedagógica;

• Modalidade alternativa de educação;

• Meio para o ensino;

• Educação alternativa.

A legislação brasileira conceitua EAD como:

“Educação a Distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação.” (Diário Oficial da União decreto n.º. 2.494, de 10 de fevereiro de 1998)

A característica essencial da educação a distância é que o aluno se envolve na atividade de aprendizagem em um local onde o professor não está fisicamente presente. Por causa desse afastamento entre professor e aluno, a educação a distância precisa se apoiar em alguns tipos de meios e no uso de tecnologias para transmitir a mensagem do professor para o aluno.

2.1.3 As tecnologias da comunicação e a EAD

Educação a Distância pressupõe o uso da mídia. Estando os alunos e professores distantes uns dos outros, alguma tecnologia de comunicação é necessária para o contato. O surgimento do rádio, da televisão e , mais recentemente, o uso do computador como meio de comunicação vieram a dar nova dinâmica ao ensino à distância. Cada um desses meios introduziu um novo elemento ao Ensino a Distância:

- O rádio permitiu que o som (em especial a voz humana) fosse levado a localidades remotas. Assim, a parte sonora de uma aula pode, com o rádio, ser remotizada.

- A televisão permitiu que a imagem fosse, junto com o som, levada a localidades remotas. Assim, uma aula quase inteira, englobando todos os seus componentes audiovisuais, pode ser remotizada.

- O computador permitiu que o texto fosse enviado com facilidade a localidades distantes. O correio eletrônico permitiu que as pessoas se comunicassem assincronamente mas com extrema rapidez. O aparecimento de “chats” ou “bate-papos” permitiu a comunicação síncrona entre várias pessoas. E, mais importante, a Web permitiu não só que fosse agilizado o processo de acesso a documentos textuais, mas também abrange gráficos, fotografias, sons e vídeos através de kits multimídia instalados em computadores. A convergência de todas essas tecnologias em um só meio de comunicação, centrado no computador, e, portanto, interativo, permitiu a realização de conferências eletrônicas envolvendo componentes audiovisuais e textuais.

De acordo com Preti (2000), a tecnologia é o veículo que transporta um meio. Certas tecnologias estão estreitamente associadas a cada meio: por exemplo, o texto está ligado a tecnologias de impressão e computadores, e a computação a computadores, telefone, satélites, fibras óticas, cd-rom. Algumas tecnologias dão suporte a várias aplicações de meios em educação a distancia.

Preti (2000) também discorre o desenvolvimento tecnológico da educação a distância em quatro fases: os sistemas de primeira geração eram baseados no meio texto, impresso