Lista de exercicios de termodinamica

INSTITUTO FEDERAL SUL-RIO-GRANDENSE - CAMPUS SAPUCAIA DO SUL

Engenharia Mecânica

Produção Textual Científica 2015/2

O ponto de vista no texto acadêmico

I. Princípios básicos do texto acadêmico

1. Clareza

2. Correção

3. Coerência

4. Objetividade

5. Organização lógica

6. Consistência

II. Função predominante nos textos acadêmicos: função referencial (JAKOBSON, 1975: 123).  

III. Recursos formais na redação técnico-científica

Ponto de vista em um texto: a forma como o autor coloca-se diante do seu trabalho. Os elementos linguísticos escolhidos funcionam como recursos argumentativos.  Sua intenção é dar conta da intenção de quem escreve.

Alguns recursos usuais: a) utilização dos pronomes de primeira pessoa, b) o uso do pronome “se” como índice de indeterminação do sujeito; c) uso da voz passiva analítica, entre outros.

Leia com atenção o quadro a seguir.

Recomendação	O que se observa na prática	Explicação
Evitar o uso da primeira pessoa do singular (P1) nas redações técnicas por indicar valorização pessoal excessiva.	(1) Creio ter ficado claro que a distinção de Vendryès não satisfaz as explicações linguísticas de um sistema quando se deve levar em conta o valor do signo, principalmente no seu aspecto semântico-funcional. (Tese para livre-docência, de Horácio Rolim Freitas)	O uso da P1 não é recorrente no texto, serve para enfatizar a argumentação.
É comum o uso da primeira pessoa do plural (P4), o chamado plural de modéstia.	(2) Vimos que ele admite a língua como instituição social sob influência de Durkheim, não absoluta, mas através do ambiente da Sociologia francesa.    (3) Acreditamos, porém, ter havido um certo rigorismo descabido nesses opositores de Saussure.	Em (2), temos o plural propriamente dito (“vimos”, se refere ao eu-autor e ao você-leitor). Em (3), temos o plural de modéstia (“acreditamos”, se refere apenas ao autor).
É muito usada a terceira pessoa do singular, tendo em vista a tendência à despersonalização que se observa no texto técnico-acadêmico.	(4) Em seguida, à luz da missão da empresa, analisam-se as alternativas e escolhe-se um curso de ação, que orientará o encaminhamento de propostas de investimento constantes no plano tático. (Dissertação de mestrado de Alexandre C. Barbosa) (5) Acredita-se, com base no exposto, na solução do problema.	Na frase (4), o “se” é partícula apassivadora. Na frase (5), o “se” é índice de indeterminação do sujeito.

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