Que elementos estruturam o trabalho científico?
Tese: Que elementos estruturam o trabalho científico?. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: paulo2014_29 • 26/4/2014 • Tese • 284 Palavras (2 Páginas) • 536 Visualizações
1. Quais são os elementos que estruturam um trabalho científico?
Elementos obrigátorios: Capa, Folha de rosto, Folha de aprovação, Resumo na língua vernácula, Resumo na língua estrangeira, Sumário.
Elementos opcionais: Lombada, Ficha catalográfica, Errata, Agradecimento, Dedicatória, Epígrafe, Lista de Ilustrações, Lista de tabelas, Lista de abreviaturas e siglas, Lista de símbolos.
2. Quais são os elementos essenciais e quais os elementos complementares na elaboração da referência? Traga um exemplo de cada um deles.
- Elementos Essenciais - São aqueles indispensáveis na identificação do documento, tais como:
-Autor(es) – Ex: GOMES, L. F.
-Título – Ex: RUCH, Gastão. História geral da civilização: da antiguidade ao século XX.
-Edição - Ex: 4ª edição = 4. ed.
-Local – Ex: PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: [...]
Editora - Ex: Rio deJaneiro: Expressão e Cultura; São Paulo: EDUSP, 1997.
-Data da publicação - Ex: , C. B. O século do desempenho. São Paulo: LTr, 1994.
- Elementos Complementares - São opcionais e podem ser acrescentados para uma melhor identificação do documento, tais como: Coleção, Série, Número do ISBN, Número de páginas (como o "06 p." do exemplo), se edição exclusiva para assinantes, se inclui algum brinde etc.
Ex: ROMANO, Giovani. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2: a época contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 7-16.
3. Construa uma referência completa, com elementos essenciais e complementares de um livro que você esteja estudando no seu curso, considerando a Norma da ABNT estudada em aula.
Nas aulas 09 e 10 pesquisem e elaborem um resumo com no máximo 10 linhas sobre a importância da educação superior na construção do seu conhecimento científico.
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