Redes Sociais

Resumo: Os softwares de redes sociais possuem elevada audiência no Brasil, em

especial, o Facebook, que neste estudo é analisado a partir de diversos aspectos com o

intuito de suportar as atividades educacionais em uma instituição de ensino superior,

aproximando alunos, professores, empresas e comunidade. Para tanto, são apresentados

os conceitos de redes sociais e suas aplicações na educação. Em seguida é apresentado o

guia para uso do Facebook para fins educacionais, construído com base na experiência

do seu uso em uma disciplina no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) que

contempla: o levantamento das atividades educativas, os atores envolvidos, as questões

de ética, de segurança e de privacidade, além de prever a integração com outras mídias

da instituição. As sugestões para a implantação e uma proposta de avaliação da

utilização das redes sociais na educação também são abordados neste artigo.

Palavras-chave: Redes Sociais, Facebook, educação, ensino, aprendizagem.

Abstract: The social networking softwares have high audience in Brazil, especially

Facebook, which in this study is analyzed from different aspects in order to promote

educational activities in an educational institution, bringing students, teachers, business

and community. Therefore, we present the concepts of social networks and their

applications in education. It is then exposed to the methodology used in a discipline

with the support of Facebook, contemplating lifting the educational activities, the actors

involved, the issues of ethics, privacy and security, in addition to providing integration

with other media institution. The suggestions for the implementation and evaluation of a

proposed use of social networking in education are also covered in this article.

keywords: Social Networks, Facebook, education, teaching, learning.

1. Introdução

CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação

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II

V. 10 Nº 3, dezembro, 2012______________________________________________________________

As tecnologias de informação e comunicação, em especial os softwares

colaborativos disponibilizados por meio da internet, fazem parte da rotina dos jovens

(Patrício & Gonçalves, 2010). Segundo Capobianco (2010), tais ferramentas oferecem

recursos para potencializar os processos na área de educação abrindo novas

possibilidades para complementar o ensino formal.

Esses novos instrumentos vem ampliando a interatividade e a flexibilidade de

tempo no processo educacional, por isso é possível fazer uso das redes sociais para

contribuir no processo de ensino-aprendizagem (Silva & Cogo, 2007).

Uma estatística que sustenta a afirmativa anterior é a citada por Eder Wagner C.

Maia Lorenzo em seu livro “A utilização das Redes Sociais na Educação” que menciona

que os sites de redes sociais no Brasil são os que mais tem aumentado seu número de

visitação na Web, passando até os serviços de e-mail.

Os alunos já estão familiarizados com as redes sociais. Mesmo que não queiram

misturar educação com o lazer, eles já sabem utilizar essas ferramentas, por isso fica

mais fácil explorar seus recursos (Patrício & Gonçalves, 2010). É possível, portanto,

estender o espaço físico das salas de aula, dessa forma o aluno não é limitado apenas ao

tempo de uma aula e tem a oportunidade de ampliar suas pesquisas com temas que

realmente lhe interessam. Pode-se contribuir