Verbos Característicos da Prática Acadêmico-Científica

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I

Profª. Graziela J. Prestes

Verbos característicos da prática acadêmico-científica

A resenha acadêmica é escrita com base em (pelo menos) uma obra científica, por essa razão é recorrente o emprego de verbos a indicar as fases de uma pesquisa, bem como a visão do leitor sobre seu conteúdo e qualidade. A seguir, um quadro ilustrativo^[1] sobre esses elementos constitutivos.

Verbos de atividade experimental

1 Verbos de procedimento: são verbos que você pode usar para relatar métodos ou procedimentos usados em pesquisas prévias: categorizar, conduzir, correlacionar, comparar, completar, avaliar, usar, examinar, estudar, analisar, investigar. É interessante mencionar que os últimos quatro verbos só estarão citando elementos da metodologia de estudos prévios se vierem associados às variáveis (sujeitos, objetos) pesquisados nesses estudos.

Exemplo:

Coelho (2000) investiga três regiões do país – Sul, Sudeste e Centro-Oeste, usando um modelo de desenvolvimento sustentável.

2 Verbos de resultado: são verbos que você pode usar para relatar resultados de pesquisas prévias e se dividem em dois grupos:

2.1 Verbo de objetividade: se você quiser reportar resultados de pesquisas prévias de forma mais neutra, pode usar os verbos de objetividade, pois não fornecem indicações explícitas da sua reação ou do efeito que as afirmações do autor citado provocam em você: encontrar, observar, obter.

Exemplo:

Coelho (2000) obteve resultados variados ao comparar as três regiões.

2.2 Verbos de efeito: ao usar os verbos de efeito, você estará mostrando que foi convencido pelos resultados encontrados em estudos prévios: mostrar, demonstrar, estabelecer.

Exemplo:

Os resultados mostram que há variações entre as regiões investigadas.

        

Verbos de atividade discursiva

3. Verbos de qualificação: são os verbos que você pode usar para citar limitações ou restrições apontadas por autores de pesquisas prévias, indicando a necessidade de maior investigação sobre o tema: alertar, levantar a questão, chamar a atenção para x, apontar.

Exemplo:

Coelho (2000) chama a atenção para as variações apresentadas pelas três regiões do país.

4. Verbos de incerteza:

4.1 Verbos pré-experimento: são verbos que vocês podem usar para citar hipóteses levantadas em pesquisas prévias, que servirão como ponto de partida para a discussão na sua pesquisa: estimar, hipotetizar, prever, propor, postular, tentar estabelecer.

Exemplo:

Coelho (2000) estima que as três regiões do país mostrarão desempenho semelhante.

4.2 Verbos pós-experimento: são verbos que você pode usar para tirar conclusões ou fazer afirmações a partir de pesquisas prévias: sugerir, indicar.

Exemplo:

Os resultados sugerem que o modelo de Coelho (2000) precisar ser adaptado.

5. Verbos de certeza:

5.1 Verbos de argumento: são verbos que você pode usar para assinalar que a proposição citada funciona como argumento de apoio para sua pesquisa, e por isso são interpretados por você para atender suas necessidades de embasamento: apresentar embasamento, citar, fornecer evidência, manter, concluir, invocar.

Exemplo:

Coelho (2000) fornece evidência de que seu modelo de desenvolvimento sustentável é eficiente.

5.2 Verbos de informação: são verbos que você pode usar para relatar, de forma mais neutra, o que foi feito anteriormente, sem indicar explicitamente qualquer intenção persuasiva: documentar, reportar, referir-se a, notar, afirmar.

Exemplo:

Carneiro (2001) se refere ao modelo proposto por Coelho (2000), para o desenvolvimento sustentável.

Verbos de atividade cognitiva

Os verbos de atividade cognitiva, como sugere o próprio nome, estão associados a atividades mentais experimentadas pelos autores das pesquisas prévias e são: considerar, ponderar, pensar, reconhecer, observar, ver, pressupor, conceber.  Segundo Thomas e Hawes (1994: 145), esses verbos são usados para reportar visões ou ideias aceitas por um grande número de pesquisadores da área. Em geral, os verbos de atividades cognitivas ocorrem nas sentenças iniciais, apresentando generalizações que podem ser subsequentemente refinadas pela referência a outros estudos.

Exemplo:

Vários estudos consideram o desenvolvimento sustentável como uma alternativa eficaz para solucionar a miséria mundial.

Exercícios

1. Complete as lacunas abaixo, de trechos de um artigo científico, com os seguintes verbos:

demonstrar – utilizar – fazer-se necessário - evidenciar – proceder - descrever

a) ^[2]Este estudo descritivo, de corte transversal, teve a amostra composta de (n=23) alunos, selecionados por conveniência, com média de idade de 21,7 anos (DP=3,16), sendo 12 homens (52,2%) e 11 mulheres (47,8%). Foi utilizado como método avaliativo a posição de pé simétrica, de vista frontal, lateral e posterior. O material utilizado foi o simetógrafo, teve como avaliadores dois discentes e um docente de Educação Física. Na análise dos dados, _________________ procedimentos da estatística descritiva (frequência, média, desvio padrão).