A INCERTEZA DE LEITURA DE INSTRUMENTOS ANALÓGICOS E DIGITAIS

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versão 1s2017

INSTRUÇÕES

O relatório deve ser entregue tanto via Moodle (no formato .doc) quanto impresso ao seu professor na data programada. Não serão aceitos relatórios (impresso ou digital) entregues com atraso.

Nas questões discursivas, a sua nota não será baseada em você ter fornecido a “resposta correta” às questões, mas sim no empenho em respondê-las adequadamente. Ou seja, se a sua resposta à questão é coerente e se você justificou adequadamente a sua resposta.

Explicite todas as contas referentes às questões numéricas no Anexo I. O anexo só precisa ser preenchido para a versão impressa do relatório.

Inclua todas as páginas deste roteiro no seu relatório, incluindo esta.

	Pontos
Empenho ao responder as questões discursivas	Excelente	Razoável	Insuficiente
5,0	4,0	3,0	2,0	0
Questões numéricas estão corretas (incluindo unidades)?	Sim	Alguns erros	Não
3,0	2,0	1,0	0,5	0
Resultados numéricos estão adequadamente desenvolvidos no anexo?	Sim	Mais ou menos	Não
2,0	1,0	0,5	0
TOTAL

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Declaração de Honestidade Acadêmica

Os autores deste relatório declaram conhecer o regulamento da UNICAMP (definido no Regimento Geral da UNICAMP, Título X, artigo 227, parágrafo VII) e da disciplina no que tange o recurso a meios fraudulentos com o propósito de lograr aprovação na disciplina. Os autores atestam que todo o conteúdo deste relatório (incluindo texto, dados, figuras, tabelas e gráficos) foram preparados por eles próprios ou a sua fonte citada apropriadamente.

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PARTE 1: ENTENDENDO A INCERTEZA DE LEITURA DE  INSTRUMENTOS ANALÓGICOS E DIGITAIS

Atividade 1-1: Fazendo medições com um instrumento analógico

Questão 1-1: Quais foram os valores encontrados? Após todos terem realizado a sua medição, anote os valores abaixo.

Aluno 1 – Comprimento da caneta: 16,7 cm

Aluno 2 – Comprimento da caneta: 16,8 cm

Aluno 3 – Comprimento da caneta: 16,6 cm

Aluno 4 – Comprimento da caneta: 16,5 cm

Questão 1-2: Todos os valores de comprimento obtidos acima são iguais? Se não são, qual você acha que é a principal razão para eles diferirem entre si?

Resposta: Não, acredito que a principal razão seja devido ao fato de que não era uma régua milimetrada, tornado assim difícil todos terem a mesma estimativa de distância na observação.

Questão 1-3: Quais são os valores mais próximos da melhor aproximação que definitivamente não são possíveis como resultado da medição? Responda abaixo para os quatros casos anteriores:

Aluno 1	Valor mais baixo: 16,5 cm	Valor mais alto: 16,9 cm
Aluno 2	Valor mais baixo: 16,5 cm	Valor mais alto: 16,9 cm
Aluno 3	Valor mais baixo: 16,4 cm	Valor mais alto: 16,9 cm
Aluno 4	Valor mais baixo: 16,4 cm	Valor mais alto: 16,9 cm

3. Preencha os quatro campos na figura abaixo para um dos casos acima. (Apenas para a versão impressa do relatório.)

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Questão 1-4: Quais foram os valores encontrados? Após todos terem realizado a sua medição, anotem os valores abaixo.

Aluno	Comprimento da caneta (cm)	Valor impossível mais baixo (cm)	Valor impossível mais alto (cm)
1	16,72	16,70	16,74
2	16,69	16,65	16,75
3	16,70	16,68	16,73
4	16,69	16,67	16,71

5. Preencha os quatro campos na figura abaixo para um dos casos acima. (Apenas para a versão impressa do relatório.)

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Questão 1-5: Todos os valores de comprimento são iguais?

Resposta: Não

Questão 1-6: Se os valores são diferentes, você acha que ajudaria dividir a escala em outras 10 partes (escala de centenas de mícrons)? Se os valores são os mesmos, o que você acha que aconteceria se usássemos uma régua com escala de centenas de mícrons?