Todos os a complexidade do uso de novas tecnologias

todas as

complexidades da utilização das novas tecnologias

O presente trBlho faz uma reflexão sobre as novas tecnologias na educação,

seus impactos na sociedade, na escola e nas atividades de professores e alunos que serão

usuários destas novas ferramentas. Assim, são questionados o papel da escola neste novo

contexto, bem como os desafios que a mesma terá que enfrentar. Para superar tais

desafios, é necessário um conjunto de mudanças que vão desde a concepção de educação,

aprendizagem, ensino, formação de professores, até a definição de políticas que garantam a

democratização dessas novas tecnologias em uma perspectiva crítica.

Sabe-se dos entraves existentes na escola, tanto de ordem interna quanto

externa, que impedem a efetivação dessa nova prática no processo educativo. Para tanto, é

necessário que se considerem as condições institucionais, materiais e profissionais de todos

os sujeitos envolvidos neste processo, permitindo que se faça uso das novas tecnologias,

não apenas como artefato técnico, mas como instrumento pedagógico capaz de dinamizar o

processo ensino-aprendizagem.

Nesse contexto, a escola necessita redimensionar a sua prática, enquanto local

de produção do saber científico e tecnológico, haja vista o seu papel na preparação do

cidadão para atender às novas exigências do mundo do trabalho.

Cabe lembrar que somente a formação do professor não resolve todas as todas as

complexidades da utilização das novas tecnologias.

O presente trBlho faz uma reflexão sobre as novas tecnologias na educação,

seus impactos na sociedade, na escola e nas atividades de professores e alunos que serão

usuários destas novas ferramentas. Assim, são questionados o papel da escola neste novo

contexto, bem como os desafios que a mesma terá que enfrentar. Para superar tais

desafios, é necessário um conjunto de mudanças que vão desde a concepção de educação,

aprendizagem, ensino, formação de professores, até a definição de políticas que garantam a

democratização dessas novas tecnologias em uma perspectiva crítica.

Sabe-se dos entraves existentes na escola, tanto de ordem interna quanto

externa, que impedem a efetivação dessa nova prática no processo educativo. Para tanto, é

necessário que se considerem as condições institucionais, materiais e profissionais de todos

os sujeitos envolvidos neste processo, permitindo que se faça uso das novas tecnologias,

não apenas como artefato técnico, mas como instrumento pedagógico capaz de dinamizar o

processo ensino-aprendizagem.

Nesse contexto, a escola necessita redimensionar a sua prática, enquanto local

de produção do saber científico e tecnológico, haja vista o seu papel na preparação do

cidadão para atender às novas exigências do mundo do trabalho.

Cabe lembrar que somente a formação do professor não resolve todas as todas as

complexidades da utilização das novas tecnologias.

O presente trBlho faz uma reflexão sobre as novas tecnologias na educação,

seus impactos na sociedade, na escola e nas atividades de professores e alunos que serão

usuários destas novas ferramentas. Assim, são questionados o papel da escola neste novo

contexto, bem como os desafios que a mesma terá que enfrentar. Para superar tais

desafios, é necessário um conjunto de mudanças que vão desde a concepção de educação,

aprendizagem, ensino, formação de professores, até a definição de políticas que garantam a

democratização dessas