A Sequência de Ensino e Aprendizagem

Sequência de Ensino e Aprendizagem

Ensino Médio

Balanceamento de equações químicas

Objetivos:

• Reconhecer uma equação química;
• Identificar os produtos e reagentes em uma equação química;
• Distribuir valores na equação química de forma que a fórmula esteja equilibrada.

Recursos:

• Objeto Virtual de Aprendizagem;
• Notebook/Computador;
• Projetor;
• Slides/Imagens;
• Quadro Branco;
• Laboratório de Informática.

Processo Avaliativo:

A avaliação consistirá na participação do(s) discente(s) em todos os processos das aulas, considerando os seguintes critérios (CRITS):

• Participação nas discussões propostas durante as aulas – 2,5 pontos;
• Participação no jogo sobe EQ – 2,5 pontos;
• Atividade avaliativa – 5,0 pontos.

A nota final de cada estudante será o somatório de pontos dos critérios mencionado acima dividido por dois, como mostra a expressão matemática abaixo:

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Carga horária:

8 aulas

Conteúdos conceituais:

• Lei de Lavoisier ou Lei da Conservação das Massas;
• Balanceamento de equação química.

Desenvolvimento metodológico:

Nas primeiras duas aulas, a sala deve estar organizada em formato de “U”, haja vista que facilita a visualização e interação docente-discentes e discente-discente, bem como torna mais prática a socialização entre os alunos(as) e professores(as) havendo também uma discussão acerca do conteúdo para coletar informações dos alunos.

Na terceira e quarta aula, o/a docente de química irá explicar para os discentes o conteúdo “Lei de Lavoisier ou Lei da Conservação das Massas” e “Balanceamento de equação química”.

Na quinta e sexta aula, será apresentado aos discentes via slides, o funcionamento do software que será trabalhado na aula posterior, seguido de aula/treinamento na plataforma virtual e retratado como será a avaliação.

Por fim, na sétima e oitava aula, será realizado uma atividade prática com os estudantes. Eles irão para o laboratório de informática para participar de um jogo online que trata sobre equilíbrio químico. O jogo tem o objetivo de mostrar e estimular o pensamento dos alunos como funciona o equilíbrio químico por meio do balanceamento de equações químicas.

Observação: Vale salientar que a atividade prática (jogo) pode ser em equipe ou individual. Isso será decidido pelo(a) docente diante das condições que o laboratório de informática dispor. Em caso da não disponibilidade do laboratório, pode optar-se pelo uso do smartphone ou outro meio. Ambas as situações estarão condicionadas à jurisdição do professor(a).

Finalizando a discussão:

Atividade avaliativa

1. (Mackenzie-SP) A equação corretamente balanceada é:

a) 2 Fe + O2 →  Fe2O3

b) 2 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3

c) 4 Fe + O2 → Fe2O3

d) Fe + 3 O2 → Fe2O3

e) 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3

Resposta correta: E

2. (UFCE – Universidade Federal do Ceará ) A equação Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2 mostra que:

a) A reação está balanceada.

b) Há maior quantidade de átomos de alumínio nos produtos que nos reagentes.

c) Os coeficientes que ajustam a equação são: 2, 3, 1 e 3.

d) A massa dos reagentes é igual à dos produtos.

Resposta correta: C

3. (UEPA – Universidade do Estado do Pará) Considerando-se a equação química não balanceada Mg + HCl → MgCl2 + H2 e admitindo-se, num balanceamento, o coeficiente 6 (seis) para cada produto, o coeficiente de cada reagente será, respectivamente: