UNIDADE DIDÁTICA - TABELA PERIODICA

[pic 1]UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA[pic 2]

Disciplina: Temas Estruturadores para o Ensino de Química I

Coordenador da disciplina: Weverson Santos de Jesus

Aluno (a): Lyslie de Jesus Souza Ribeiro

UNIDADE DIDÁTICA

Tema: TABELA PERIÓDICA

I. APRESENTAÇÃO

Esta unidade didática foi desenvolvida seguindo as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN+ de Química, para contribuir para uma aprendizagem significativa dos alunos quanto ao tema em questão.

Segundo o PCN+, os elementos químicos e seus compostos podem ser estudados através da periodicidade de propriedades como, por exemplo, a reatividade química e a densidade em função das massas atômicas. Nessa perspectiva, a tabela periódica poderia ser discutida de modo significativo. A sua reconstrução histórica com base nas propriedades macroscópicas, tal como foi feita por Mendeleev, por exemplo, pode ser uma oportunidade para ampliar esse conhecimento.

Assim, esta unidade didática tem por objetivo apresentar os conceitos iniciais relacionados à tabela periódica, bem como, expor aos alunos o seu desenvolvimento histórico. Os principais conteúdos que a abrangem são a história da construção da tabela periódica, sua organização e suas propriedades, os quais podem ser ministrados em cinco aulas, em turmas da primeira série do ensino médio.

II. OBJETIVOS

• Entender a importância da reunião e da análise dos dados científicos que determinam as propriedades químicas dos elementos;

• Perceber como os elementos estão organizados na Tabela periódica atual;

• Notar e relacionar a variação da configuração eletrônica ao longo da Tabela Periódica.
• Reconhecer a importância da tabela periódica;
•  Identificar os elementos químicos encontrados na natureza e conhecer os que são adquiridos artificialmente;
• Relacionar os elementos químicos e as suas propriedades periódicas.

III. CONTEÚDOS

• Atitudinais: A importância da tabela periódica (argumentar, debater);
• Conceituais: Propriedades periódicas dos elementos;
• Procedimentais: Classificação dos elementos segundo as suas propriedades.

IV. SEQUÊNCIA DAS AULAS

AULA	ATIVIDADE	TEMPO
AULA 1	Historia da química. Vídeos expositivos.	50 min
AULA 2	Jogo da Tabela periódica. Dinâmica de grupo.	50 min
AULA 3	Propriedades periódicas dos elementos	50 min
AULA 4	Aula experimental e discussão de resultados	50 min

AULA 1:  História da Tabela Periódica

Os alunos serão orientados a assistir atenciosamente os vídeos “História da Química da Humanidade” e “O que é a Química”,  disponíveis no YouTube, através dos links:

• https://www.youtube.com/watch?v=XiGtOFEsCC0
• https://www.youtube.com/watch?v=2RWwc3amMc8

Parra isso a escola deve dispor de Datashow, para que o professor possa explorar esse material, inicialmente avaliado de forma proveitosa para o conhecimento dos alunos.

DISCUSSÃO

Após a apresentação dos vídeos, será realizado um levantamento do conhecimento da turma através de um questionário, sobre o tema tabela periódica e a sua construção.

Segue abaixo, exemplos de questões para aplicação:

• Cite elementos químicos mencionados nos vídeos  e qual a importância.
• Relate os elementos químicos que você tem mais contato no seu dia a dia.
• Qual a utilidade da tabela periódica? (para que ela serve?)
• Como você imagina que aconteceu a construção da tabela periódica?
• Escreva o(s) nome(s) de cientistas da química que você conhece ou já ouviu falar.

ATIVIDADE

Após o breve debate, será proposto uma atividade em grupo, onde será abordado a parte conceitual sobre a “História da Tabela Periódica”. Pode-se mencionar o livro didático adotado pela escola, solicitando uma leitura participativa entre os alunos.

Os alunos serão incentivados pesquisar em livros ou até mesmo na internet, os elementos químicos mais utilizados no nosso cotidiano. Será utilizado de cadernos ou papel e lápis ou caneta para o registro das informações encontradas.

É importante que os alunos tenham acesso ao material de pesquisa.

Ao final da pesquisa, cada grupo terá a oportunidade de explicar o que foi aprendido de forma participativa.

AULA 2:  Atividade de interação com o tema proposto.

 
A aula será iniciada com a preparação do ambiente. Será utilizado cadernos, lápis/canetas, além de amostras das próprias substâncias ou de materiais que em suas composições possuam os seguintes elementos químicos:

  Hidrogênio – água de torneira;

  Sódio - sal de cozinha;

  Ferro – barras de ferro;

  Prata - moedas;

  Mercúrio – pilhas ou bateria de celular;

  Alumínio – panelas;

  Carbono - lápis grafite;

  Fósforo - palitos de fósforos;

  Nitrogênio – solo;

  Oxigênio – bexiga cheia de ar;

  Flúor – creme dental.

Será proposto aos alunos que se dividam em grupo. Os materiais acima descritos serão distribuídos entre os grupos para que observem e analisem em que estado físico se encontra os materiais de sua responsabilidade e quais são os elementos químicos que os compõe, localizando esses na tabela periódica. Dessa forma, será necessário que os alunos anotem tudo o que for analisado, e as informações serão compartilhadas com todos da turma.