Desafio Profissional I aplicado aos cursos de Tecnologia I

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ANHANGUERA EDUCACIONAL

Unidade de Apoio Presencial – Polo XXXXXX/XX

Curso de Tecnologia em Gestão Hospitalar – EAD

Tutor: XXXXXXXXXXXXXXXXX

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Desafio Profissional – 2ª série

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24/11/2017

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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Desafio Profissional – 2ª série

Desafio Profissional apresentado ao curso de Gestão Hospitalar da Universidade Anhanguera como requisito parcial à obtenção de nota para aprovação das disciplinas norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão e Responsabilidade Social e Meio Ambiente aplicado aos cursos de Tecnologia II.

Tutora à Distância:Elvio Viana Junior

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24/11/2017

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Sumário[pic 3]

1 INTRODUÇÃO        4

2 DESENVOLVIMENTO        5

3CONSIDERAÇÕES FINAIS        7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        8

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1INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo assessorar no processo de implementação de práticas sustentáveis em uma escola de ensino médio, a Aprendiz, localizada na cidade de Curitiba/PR, tais como, plano de economia de energia elétrica, exercer direito de consumidor, redução de custos com aplicação de tecnologias da gestão e promover a prática sustentáveis.

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2 DESENVOLVIMENTO

A escola de ensino médio Aprendiz, fundada em 1.993 que conta atualmente com aproximadamente 1.000 alunos regulares, tendo como diretora escolar, a professora Ana, recém-eleita entre os colegas, que assume a direção com propostas de melhorias, com foco na economia e atitudes e práticas sustentáveis.

Após reuniões com professores, pais e alunos, foi detectado que a escola não dispõe de uma ferramenta para gestão e organização da instituição e falta de gestão do conhecimento entre os colegas professores.

Além dos problemas relatados, Ana, que tem uma pós-graduação em desenvolvimento sustentável, deseja colocar em prática uma gestão com práticas sustentáveis.

Como medida inicial, ela propõe:

• Trocar toda iluminação da escola, de lâmpadas fluorescentes para lâmpadas de LED, mais econômicas e sustentáveis;
• Implementar uma ferramenta integrada para melhorar a gestão na organização e reduzir os custos com impressões e papéis;

Para a execução, foi proposto alguns passos para execução:

1. Avaliar se a troca de lâmpadas irá gerar economia, considerando que, atualmente, a escola consome 1.620 quilowatts por mês com as atuais 200 lâmpadas fluorescente, sendo informado pela fornecedora de energia que ao trocar estas lâmpadas por LED, a escola terá um gasto de 900 Kwh.considerando que a escola já paga R$1.000,00 fixos por mês, considerando o custo de R$ 0,36 por KWh de custo com as lâmpadas.

Com a troca das lâmpadas, a escola passou a pagar R$324,00 por mês somente com consumo das lâmpadas de LED, antes tinha o custo de R$583,20 mensal. Portanto, a escola passará a economizar R$259,20 por mês.

1. Após a verificação de que vale a pena a troca de lâmpadas, Ana, comprou as lâmpadas, porém, algumas vieram quebradas e outras com trincas, sendo necessário acionar o fornecedor para troca das mesmas, porém, o fornecedor se recusa em fazer a troca.

Mediante a recusa do fornecedor, foi indicado a Ana que exerça e exija seu direito de consumidora, sendo necessário recorrer ao código de defesa do consumidor, de acordo com o previsto no artigo 18 da CDC, sendo que o fornecedor ou fabricante tem até 30 dias para sanar o problema.

Caso o fornecedor ainda se recuse a trocar as lâmpadas, Ana poderá acionar o serviço de proteção ao consumidor – PROCON.

1. Diante das dificuldades na gestão na organização, foi proposto a Ana que seja implementado, um software de gestão da escola, sendo aplicado nas diversas áreas da escola, desde a secretaria até a sala de aula.

Neste caso, será proposto a utilização de software em rede interna ou webservice, para maximizar a relação e compartilhamento entre os setores e que seja possível os professores incluírem suas aulas e trabalhos, avisos aos alunos e criação de sala virtual, para facilitar a comunicação entre escola – aluno e pais.

1. Proposto ainda outras práticas sustentáveis, tais como:

• Participação dos alunos para elaboração de projetos que atendam o bem comum da comunidade local, como listar livros da biblioteca da escola para acesso da comunidade, através de distribuição de panfletos;

Tem por objetivo, envolver os alunos e comunidade em ações sociais, promovendo o acesso a leitura.