ATPS ANHANGUERA MATEMATICA APLICADA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA

Autoria:

Atividade Avaliativa – ATPS

CURSO ADMINISTRAÇÃO

MATEMÁTICA APLICADA

Prof. EAD

                                                            GRUPO

                                                 

CIDADE/IF

04/2010

ALUNO RA

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS - ATPS

Prof. EAD  

Professor tutor presencial:

Professor tutor à distância: 

Atividades Práticas Supervisionadas: ATPS - apresentado ao Curso Superior de Administração da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina de Matemática Aplicada para a obtenção e atribuição de nota das Atividades Práticas Supervisionadas.

CIDADE/UF

04/2010

Sumário

1. Introdução......................................................................................................... 04
2. Etapa 1.............................................................................................................. 05
3. Etapa 2.............................................................................................................. 06
4. Etapa 3.............................................................................................................. 08
5. Etapa 4.............................................................................................................. 13
6. Considerações Finais....................................................................................... 15
7. Bibliografias..................................................................................................... 16

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1. Introdução

O desafio de Matemática foi muito importante para nosso grupo, procuramos resolver a atividade proposta colocando em prática situações reais do dia a dia do administrador, tentamos aplicar as ferramentas matemáticas para obtermos os resultados com o conteúdo desenvolvido na matéria estudada.

Cada decisão tomada em relação a uma empresa precisa ser antes muito bem analisada, pois até um simples empréstimo se não for analisado antes pode gerar grandes prejuízos para uma empresa.

No texto do anexo I, apresentado na Atps foram encontradas atividades aonde fomos motivados a resolver o problema, também foi possível calcular prestações de financiamento e elaborar o gráfico das mesmas. Para Stephen Krulik (1980) a resolução de problemas é a própria razão do ensino de matemática. Quando o professor ensina cálculos aritméticos, algébricos e algoritmos, não o faz simplesmente porque são coisas interessantes por si mesmas, mas sim por ter uma aplicação. Em sala de aula o aluno poderá discutir situações matemáticas que mais tarde poderá utilizar em seu cotidiano. O processo de resolução da matemática ganha em eficácia com a aplicação da teoria adequada, assim podemos considerar que a resolução de problemas como uma habilidade básica pode nos ajudar a organizar o ensino de conceitos que podem influenciar tudo o que fazemos hoje.

1. Etapa 1

 

Situações apresentadas no Texto

•  Problema 1: Escrever a função Receita para cada turno de aulas (manhã, tarde, noite e final de semana).
• Problema 2: Calcular o valor médio das mensalidades e escrever outra função Receita para o valor obtido como média.
• Problema 3: Escrever função Salário dos professores.
• Problema 4: Escrever a função Custo da escola que dependerá de escrever a função Salário dos professores.
• Problema 5: Obter a função lucro e o valor informado pelo gerente no cadastro da escola.
• Problema 6: Obter a função que determina o valor das prestações do financiamento do custo dos computadores e elabore tabela e gráfico para: 2, 5, 10, 20 e 24 prestações.
• Problema 7: Obter a função que determina o valor total para pagamento do capital de giro.
• Problema 8: O que o grupo diria ao Dono da Escola?

 Classificação do Conteúdo

        Nos problemas propostos e identificados nas Atividades 1 até 3 o conteúdo principal abordado nos problemas são as funções de 1º grau, como o cálculo de receita, lucro e custo. O calculo das medias que o exercício também pede é um exemplo dessa mesma função.

A partir da Atividade 4 o exercício envolve a Função Exponencial, pois precisamos fazer cálculos de financiamentos que envolvem calculo de juros, o que com faz com que a inclusão do fator tempo na função começa a ter expoente. Na Atividade 4 também se pede elaboração de gráfico da função, o que não havia sido pedido até o presente momento da Atps.

A Atividade 5 assim como a 4 trata-se também de uma função exponencial. Porem nessa atividade não pede a elaboração de gráficos.

 Conteúdo Identificado

Função de 1º grau: Chama-se função polinomial do 1º grau, ou função afim, a qualquer função f de IR em IR dada por uma lei da forma f(x) = ax + b, onde a e b são números reais dados e a[pic 2]0.

 Na função f(x) = ax + b, o número a é chamado de coeficiente de x e o número b é chamado termo constante.

Expressão numérica: Se resolve primeiro o que tá escrito dentro do parêntese, depois o que tá dentro do colchete e depois o que tá dentro da chave dentro
de uma mesma equação pode aparecer todas as operações matemáticas: adição, subtração, divisão e multiplicação.