Introdução a EAD

A disciplina de Introdução à Educação a Distância ofertada pela UNILAB é a porta de entrada

para compreender e identificar os processos e meios de melhor aproveitar a modalidade.

Como essa forma de aprendizagem é nova para muitos, é natural que esse conteúdo seja

disponibilizado no início do período letivo.

No Brasil os primeiros vestígios de EAD só apareceram n final do século XIX, onde houve

investimentos do Poder Público no período de 1930 que ampliou a educação em massa

incluindo assim a EAD que nesse momento era por meios de radiodifusão correspondência.

30 anos depois novos investimentos foram feitos novamente pelo poder público.

Já na década de 1990 o poder público teve a contribuição de iniciativas privadas, garantindose

assim a EAD no país.

De lá pra cá a modalidade vem evoluindo constantemente e adaptando-se as novas tecnologias

e ferramentas de divulgação e recepção, contribuindo assim para uma forma mais abrangente

de chegar até o público alvo, resolvendo dúvidas, contribuindo com mais meios de

informações e também dando maior flexibilidade. Mesmo se falando em adaptações é bom

ressaltar que o curso EAD não substitui os meios antigos de aprendizagem, mas sim os

agregou, bom exemplo são os conteúdos impressos, anda se faz uso deles.

Identificar as características das modalidades, Educação Presencial e Educação a Distância,

são de suma importância para suprir as necessidades da segunda, já que é a que nos é ofertada.

Mesmo que muitos pensem que à modalidade EAD é totalmente diferente da presencial, não é

verdade. Ao ter noção de cada forma de aprendizagem percebemos que não existe forma

melhor, mas sim uma modalidade que se adéqua melhor as condições e restrições de cada um.

Com a leitura do livro em questão compreendi que a modalidade a distância é basicamente um

agregado de circunstâncias históricas, políticas e sociais. E que o ponto de partida adotado é

do conceito proposto pelo Decreto N° 5.622, de 19 de setembro de 2005 que regulamenta o

artigo 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

O decreto prevê a participação ativa de professores e alunos na construção do conhecimento,

sendo as tecnologias as ferramentas que possibilitam que esse processo ocorra, mesmo

estando desenvolvido separado pelo espaço tempo.

Um ponto bem relevante que obtive ao ler os artigos sobre a regularização desta