TEORIA DE DARWIN E GALTON ASSIMILADA COM A ATUALIDADE – REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE “PTD”

        
        Unidade Temática: MARKETING

        Carga Horária: 6h

      Docentes: Cristiane De Oliveira; Mauri Berton ; Wesley Rodrigo Witt.
Instituição: Univel

CONTEÚDOS:

TEORIA DE DARWIN E GALTON ASSIMILADA COM A ATUALIDADE – REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.

OBJETIVOS:

Objetivo Geral: Fazer um comparativo da evolução de 1831 para a atualidade. Entendimento da Eugeniase. Objetivos Específicos: Fazer o discente refletir as formas de manipulação de mercado. Ajudar o discente atingir a competência de senso critico e comparativo de evolução. Compreensão que a revolução industrial é constante. Estabelecer ao discente o senso critico de suas atitudes.

METODOLOGIA:

É oportuno dizer agora que a metodologia de ensino será através da Ação-Reação-Ação, onde trabalharemos de forma argumentativa e reflexiva o tema, faremos perguntas aos discentes para compiliar informações, através do que culminar  a mesa redonda, ilustraremos a guisa, em virtude dessas considerações elucidaremos as duvidas e fecharemos o conteúdo com um vídeo que se encontra no link https://www.youtube.com/watch?v=IWmsrZXUVqI com duração de 9.48 min.

RECURSOS:

Notbook, multimídia, som, canetão para quadro branco, ambiente escolar

 

AVALIAÇÃO

Avaliação será pela participação e através de seminário dissertativo.

REFERÊNCIAS

Darwin, C. A origem das espécies e a seleção natural. Tradução E. N. Fonseca. Curitiba: Ed. Hemus/Novo Século, 2000 [1859]. CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos novos tempos. 2ª Edição. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

1. A(s) competência(s)-alvo, objeto(s) do PTD, deve(m) estar descrita(s) no PC selecionado para esta Unidade.
2.  A situação de aprendizagem se caracteriza por um conjunto de passos articulados que devem garantir o efetivo exercício da competência; por exemplo, se o enunciado da competência prevê a capacidade de fazer a manutenção de computadores, a situação de aprendizagem deve contemplar atividades, problemas/projetos que envolvam efetivamente a manutenção de computadores.
3. As referências adotadas são aquelas necessárias para o exercício efetivo da competência em tela; por exemplo, na manutenção de computadores serão os elementos de hardware e de software, os sistemas operacionais etc.
4. Os recursos didáticos referem-se aos materiais, equipamentos, enfim tudo aquilo que dará suporte à atividade. Por exemplo, no caso da manutenção de computadores seriam os manuais, os equipamentos e componentes, kits de manutenção etc.
5. A coluna de avaliação deve conter os indicadores de desempenho, ou seja, aspectos observáveis no desempenho do aluno que indiquem que a competência está sendo desenvolvida.