Teoria geral da gestão

1.O significado da palavra administração e suas variáveis no decorrer da história;

A) Administração é o processo de tornar decisões que faz as organizações serem capazes de utilizar corretamente seus recursos e atingir seus objetivos.

B) Administração é o processo de tomar decisões dobre objetivos e utilização de recursos. O processo administrativo abrange cinco tipos principais de decisões, também chamadas processos ou funções: planejamento, organização, liderança, execução e controle.

- PLT

2. Levantar quais foram as escolas de administração sustentadas pelas teorias administrativas

como soluções práticas e que surgiram no decorrer da história, citando os principais nomes e

premissas

Escola é linha de pensamento ou conjunto de autores que usaram o mesmo enfoque (pensamento) para analisar ou adotarem o mesmo raciocínio: escola das relações humanas, escola japonesa. A escola do processo administrativo, às vezes chamado escola funcional, compreende os autores que usam a definição de Fayol, da administração como processo de planejar, organizar, executar e controlar.

Escola clássica –. Eficiência, organização e processos produtivos são os conceitos que estão nas raízes da escola clássica.

Frederick Winslow Taylor – Movimento de administração científica, eficiência, combate ao desperdício, tempos e movimentos, racionalização do trabalho, melhor maneira de fazer as tarefas.

Henry Ford – Linha de montagem; produtos, peças e trabalhadores padronizados; eficiência do processo produtivo.

Henri Fayol - Administração como processo, com identidade e papel próprios dentro de funções da empresa; papel dos gerentes e do executivo principal, diretrizes sobre como administrar.

Max Weber – Burocracia como forma de autoridade, eficiência da burocracia tipo ideial de burocracia, organização como máquina burocrática.

Taylor liderou o movimento da administração científica, com ênfase no combate ao desperdício.

Ford desenvolveu e implantou a linha de montagem.

Fayol explicou o papel dos gerentes e o processo de administrador.

Weber lançou as bases para o estudo das organizações e da burocracia.

Integrantes e ideias da escola clássica:

Taylor e Ford: Movimento da administração científica e linha de montagem, ênfase na eficiência – Todas as ferramentas de administração e aprimoramento da eficiência: reengenharia, Seis Sigma, administração enxuta, sistema Touta de produção, corrente cientifica, modelo japonês de administração.

Fayol: papel dos gerentes e processo de administrar – Processo de gerenciamento de projetos segundo o Guia do PMBOK, papéis e competências gerenciais; ciclo PDCA de Shewhart-Deming.

Weber: organização e burocracia – Sociologia das organizações, modelos de organização, máquina como representação das organizações formais, novos modelos de organização.

Escola neoclássica – Foi o momento em que a ênfase se deslocou da eficiência para a competitividade. Esse foi o momento dos grandes organizadores: Pierre Du Pont e Alfredo Sloan .

Pierre Du Pont e Alfredo Sloan – Estruturação das grandes corporações em unidades de negócios, para oferecer produtos específicos para cada tipo de mercado; planejamento estratégico; avaliação do desempenho da empresa como todo; centralização do planejamento e descentralização da execução; unidades centrais de apoio.

3. Pesquisar sobre a Revolução Industrial apontando como a mesma criou o contexto

industrial, tecnológico, social, político e econômico que permitiu o surgimento da teoria

administrativa.

A Revolução Industrial que se iniciou na Inglaterra pode ser divida em duas épocas distintas:

• 1780 a 1860: 1ª Revolução Industrial ou revolução do carvão e do ferro.

• 1860 a 1914: 2ª Revolução Industrial ou do aço e da eletricidade.

A 1ª Revolução Industrial passou por quatro fases distintas:

• 1ª fase: Mecanização da Indústria e da agricultura em fins do século XVIII eram máquinas grandes e pesadas, mas com incrível superioridade sobre os processos manuais de produção da época. O descaroçador de algodão trabalhava mil libras de algodão, enquanto, no mesmo tempo, um escravo conseguia trabalhar apenas cinco.

• 2ª fase: A aplicação