A CARTA DE RECLAMAÇÃO

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Sumário

Assunto:        1

Dos Fatos        3

Do Direito        12

Dos Pedidos        16

Do prazo de resposta        18

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São Bernardo do Campo-SP.

terça-feira, 19 de setembro de 2017

Aos cuidados dos Senhores Gestores e Responáveis da KROTON EDUCACIONAL S.A.

Aos cuidados da Diretoria da ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA de Valinhos-SP

Aos cuidados da Magnífica Reitoria da FACULDADE ANHANGUERA de São Bernardo do Campo

Aos cuidados do Senhor Diretor da FACULDADE DE DIREITO ANHANGUERA de São Bernardo Do Campo (Campus Anchieta)

Assunto:

   Os Acadêmicos da Faculdade Anhanguera de São Bernardo do Campo, através dos representantes da Comissão de Alunos, composta por Bacharelandos do 4. Ano/8° Período do curso de Direito, vem apresentar

CARTA DE RECLAMAÇÃO

 e assim manifestar sua total e transparente insatisfação com o inquieto e alarmente desmoronamento na qualidade de ensino oferecida por vossa instituição, e assim reivindicar em nosso favor a excelência na metodologia de ensino, conforme:

1. ofertam suas merchandisings, que nos asseguram a nossa qualidade;
2. requer o Mercado de Trabalho, para uma competição brutal, do qual queremos sair vitoriosos;
3. assegura nossa Constituição, da qual pertence a segunda dimensão dos direitos, sagrada e inalienável;
4. aspira a grandeza da nossa alma, porque a grandeza de alma é inseparável da grandeza intelectual, porque implica independência. Mas, sem grandeza intelectual, a grandeza de alma deveria ser contida, pois que cria a desordem, mesmo que tenha a intenção de proceder bem e de obrar com justiça^[1];
5. promove o saudável ambiente acadêmico, na difusão da arte, da cultura, da filosofia, e de toda a ciência;
6. certifica o nosso diploma, porquanto aquele que fica no rótulo não aprofunda no conteúdo;
7. comtempla nossa grade curricular, pois Pacta sunt servanda é mais do que um mero brocardo latino, é um princípio;
8. determina nossa consciência, sendo esta a garantia única da sinceridade dos pensamentos, dos atos e de nossa rememoração;
9. intentam nosso planos, conforme a interiorização, autopercepção e automapeamento, tal qual um território a ser explorado pela lente do conhecimento;
10. sonha nosso futuro, assim caminharemos em direção a nossa visão, objetivo e propósito.
11. valora nosso futuro, pois mais cara do que a educação é a ignorância.

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Dos Fatos

No fim do ano letivo de 2014, os alunos da então Faculdade Anhanguera de SBC, Campus Anchieta, foram surpreendidos e informados sobre a substituição do corpo docente formado por coordenador e professores de Titulação em Doutorado e Mestrado, fato este que causou grande espanto entre os alunos, uma vez que através desta composição acadêmica a mesma atingira poucos meses atrás, nota de avaliação 4 pelo MEC.

No dia 23 de Dezembro de 2014, integrantes do corpo discente integrados por alunos de todos os semestres, organizaram-se em frente ao Campus para colherem assinaturas e conversar com os novos membros, no intuito de que a nova formação de gestores da educação e a instituição garantissem a mesma qualidade empenhada pela administração anterior.

Os alunos receberam como resposta, o compromisso de que a qualidade seria mantida e que haveria empenho em melhorar ainda mais o nível do curso e se possível, seria elevado o padrão da nota alcançada, fato este que reflete diretamente no diploma de nossa instituição em concursos públicos e escritórios renomados na hora de nossa contratação.

Em 2015, alunos do então terceiro semestre do curso de Direito, movidos pela paixão de um professor em ensinar, e por iniciativa própria e sem qualquer envolvimento da instituição, publicam o seu primeiro livro de artigos acadêmicos.

Pelo sucesso alcançado com tal feito, surge a idéia de criar um Centro de Pesquisas na Faculdade, com apoio da instituição, a fim de que novos alunos usufruissem deste conhecimento, além de estimular mentalmente os novos alunos que pudessem produzir pensamentos, ideias, teses, e outros conceitos do desenvolvimento acadêmico estes regidos pela batuta presencial dos renomados mestres.

Manifesta-se ainda o desejo latente pela composição de um Diretório Acadêmico entre os alunos, com o intuito de organizar a participação acadêmica nos eventos a serem promovidos no campus ou ainda no intercâmbio com outras instituições de ensino tais como:

1. Semanas Jurídicas;
2. Semanas Temáticas (de acordo com cada curso);
3. Debates;
4. Jurissimulado;
5. Jogos Esportivos;
6. Workshops;
7. Feiras;
8. Cursos;
9. Palestras;
10. Entre outros.

Apesar de todo este ensejo e engajamento por parte dos alunos, o corpo discente encontra grande resistência por parte dos responsáveis pela unidade em conseguir o auxílio necessário para construir esta parceria, com a alegação de que a instituição havia alcançado dimensões maiores, mas que devido o grande aporte financeiro, grandes mudanças e melhorias seriam apresentadas aos alunos, e que aos poucos sentiríamos este impacto.

Mesmo sem o desejado apoio, por iniciativa própria, os alunos conseguiram conduzir os mesmos a importantes eventos como, por exemplo, os organizados pela APDCRIM, (Associação Paulista de Direito Criminal), com palestras de renomados operadores do Direito como o Juiz Sérgio Moro e o Procurador Francisco Cembranelli, entre outras.

Ao fim de 2015, realizamos um balanço sobre o ano e começamos a identificar pequenos focos de insatisfação entre os alunos, com relação ao desenvolvimento dos mesmos na academia.

No início de 2016, os representantes do então quinto semestre, resolvem procurar novamente os alunos do curso de Direito, para consultar se as dificuldades eram as mesmas, e para espanto de todos, surge uma insatisfação generalizada com o sistema Kroton de ensino, substituindo aulas presenciais e professores de carreira, por aulas virtuais com raso conteúdo de importantes matérias, e com falhas incessantes de sistema, diminuindo significativamente o desenvolvimento dos alunos.

Na incansável busca pelo conhecimento, a fim de ofertar melhores condições de aprendizado aos alunos, os mesmos continuam buscando parcerias em cursos, palestras, oportunidades de estágio junto a órgãos públicos, cursos de idiomas, professores particulares para suprir a ausência de aulas presenciais deficitárias, salas comerciais com baixo valor de locação, a fim de onerar um menor custo ao ordenado dos estudantes, cursos de formação complementar e escolas que proporcionassem um melhor aperfeiçoamento acadêmico.