A Origem da Família da Propriedade privada e do estado

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DISCIPLINA: DIDÁTICA

PROFESSORA: DENISE PUGLIA ZANON

LICENCIATURA EM: ________________________

Acadêmico(a) __________________________________________________________

UNIDADE I

CONTEXTUALIZAÇÃO DA DIDÁTICA

1. A didática em suas origens: concepções e pressupostos teóricos
2. O papel da Didática na formação de professores: os saberes da docência
3. O ensino como objeto de estudo da Didática e suas abordagens.

Atividade avaliativa: Caleidoscópio plano

Conteúdos

O que é um caleidoscópio?

caleidoscópio

ca·lei·dos·có·pi·o

sm

1 Aparelho óptico formado por um tubo de cartão ou de metal, com pequenos fragmentos de vidro colorido que se refletem em pequenos espelhos inclinados, apresentando, a cada movimento, combinações simétricas, variadas e de belas cores.

Fonte:

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Fonte:  

Preparação para a elaboração do caleidoscópio:

- leitura do texto 1;

- rever os registros das aulas sobre os conteúdos;

- leitura dos 2 textos complementares.

Após a leitura, selecione 4 palavras-chave, que estejam relacionadas aos diferentes conteúdos desenvolvidos em aula e registre no quadro:

Palavras-chave	Qual o significado da palavra-chave? Comente por que a escolheu.

 

A construção do caleidoscópio:

- cada aluno(a) recortará papel colorido em diferentes formatos e escreverá  as palavras-chave que já selecionou e no verso, o significado de cada palavra (atividade extra-classe);

- iniciamos a construção do caleidoscópio, com uma das palavras-chave sugerida pela professora;

- em seguida, cada participante inclui uma palavra-chave, sendo que deverá observar se esta relaciona-se com alguma das palavras que já estão sobre a mesa, comentando qual é relação entre estas, e também é importante relatar o significado da palavra e justificar sua escolha;

- ao incluir a palavra, esta poderá ser colocada sobre a outra e/ou próxima, em diferentes espaços da mesa, sendo que não é preciso seguir uma linha reta;

- a partir do momento em que todas as palavras formarem o caleidoscópio, a professora comentará, destacará as relações entre as palavras, propondo uma nova estrutura para o caleidoscópio, apresentando questões sobre o conteúdo;

- ao final da atividade, teremos uma sequência das palavras, que será organizada pela professora, junto com o grupo, ressaltando que o caleidoscópio permite diferentes composições, que possibilitam a visualização de diferentes aspectos e compreensões

- Importante: * participe da construção do caleidoscópio em diferentes momentos; * acompanhe a construção, registre ideias importantes; * fique atento às palavras incluídas no caleidoscópio e os comentários, para que você não apresente as mesmas ideias; * pode ser que tenhamos palavras-chave repetidas, porém no momento da inclusão destas palavras é importante que o(a) aluno(a) apresente um novo significado; * durante a construção do caleidoscópio, teremos as intervenções da professora, com questionamentos sobre o conteúdo; * ao final da construção, depois que todas as palavras forem incluídas, teremos uma nova sequência de palavras-chave, que serão observadas para a elaboração de um resumo sobre o conteúdo.

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