Aproveitamento baixo da escola secundaria vila nova

1. Introdução

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1. Problematização ou colocação do problema

O problema surgiu no âmbito da discussão relativamente ao mau aproveitamento pedagógico na turma que se verificou na Escola Secundária de Vila Nova – Chimoio, na turma 10ª 5 aquando da reunião a qual o autor deste projecto fez parte como encarregado de educação, que teve lugar na escola acima supracitada tendo como agenda, a divulgação dos resultados referentes ao primeiro trimestre do ano em curso e diversos. Dai, surge a motivação do estudo do fenómeno que numa ideologia hipotética pode ser o grande problema que contribui para o fracasso escolar.

A esse respeito, Seber (2000) e Rego (2000) mostram a concepção de teóricos como Piaget e Vygostky, respectivamente, onde o conhecimento de modo geral, acontece na interacção constante entre o aluno e o objecto a ser conhecido, tendo o educador como um mediador desse processo. Neste sentido, o educador precisa contextualizar a sua prática docente, considerando o aluno como um sujeito integral e concreto, historicamente situado, isto é, um indivíduo que possui a partir da sua história de vida, um capital cultural construído na interacção com o meio em que está inserido, tendo uma identidade que além de individual, é também colectiva e que o liga a sua classe social de origem.

 Qual é a causa que contribui para o mau aproveitamento pedagógico dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem na turma?

Este projecto tem como questões norteadoras responder:

 De que forma o processo pedagógico pode ser conduzido de modo a garantir o bom aproveitamento pedagógico e/ou o sucesso do processo de ensino-aprendizagem dos alunos?

A falta de interacção eficaz dos intervenientes do processo de ensino-aprendizagem, nesse caso concreto, dos professores e alunos interfere no processo do ensino-aprendizagem? Como?

Qual é o papel de cada um dos intervenientes deste processo pedagógico?

1. Objectivos

 

1. Objectivo Geral

• Investigar a razão que influencia a o mau aproveitamento pedagógico dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem na turma.

1. Objectivos específicos

• Identificar os elementos fundamentais que dão origem ao mau aproveitamento pedagógico e/ou fracasso escolar;
•  Relacionar os princípios do processo pedagógico com a realidade do que acontece dentro da sala de aula durante o processo de ensino-aprendizagem.

1. Tema

O Projecto Pedagógico é um instrumento que visa melhorar o processo de ensino-aprendizagem bem como a organização e gestão escolar. O presente projecto tem como tema, O Mau Aproveitamento Pedagógico dos Alunos na Turma na Escola Secundária da Vila Nova – Chimoio.

1. O pesquisador esta na segunda etapa porque a entrevista e o questionário fazem parte da segunda etapa que ee a metodologia da abordagem aplicada na pesquisa. Tendo a primeira etapa concluída que a escolha do tema definição dos objectivos, entre outras sub-etapas. Neste caso assume se que um projecto de pesquisa apresenta três etapas, sendo a ultima a de fundamentação teórica.
2. Paulo Clara venceu a primeira etapa da pesquisa e a segunda etapa porque reuniu as ideias básicas e medializa-las, por tanto em seguida foi capaz de definir um tema e seguir em frente com seu trabalho.
3.