Desenvolver pessoas de dois a cinco anos

Apresentação: “Desenvolvimento da personalidade entre os dois e os sete anos”. Professor Luís Antônio Martins

1) Defina personalidade. Que aspectos influenciam o desenvolvimento da personalidade?

CARÁTER

TEMPERAMENTO

PERSONALIDADE

• CONJUNTO DE TODOS OS TRAÇOS PSICOLÓGICOS.

• MANIFESTAÇÕES AFETIVAS E EMOCIONAIS.

• INFLUENCIADO POR ASPECTOS GENÉTICOS; PELO AMBIENTE SOCIAL E PELAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS.

2) Defina autoconceito.

IMAGEM QUE TEMOS DE NÓS MESMOS.

CONHECIMENTO DE SI MESMO COMO O CONCEITO GERAL QUE SE REFERE AOS CONHECIMENTOS, IDÉIAS, CRENÇAS E ATITUDES QUE TEMOS ACERCA DE NOS MESMOS.

• ASPECTO COGNITIVO.

• PROCESSO ATIVO DA CONSTRUÇÃO DA NOÇÃO DE “EU”.

3) Defina auto-estima. Apresente os fatores determinantes da auto-estima.

• dimensão avaliativa do autoconceito.

• importância como fator determinante do êxito escolar, das relações sociais e da saúde mental.

• a auto-estima, implica uma orientação afetiva que pode ser avaliada como positiva ou negativa.

Coopersmith (1967) destaca a importância da aceitação e a qualidade do tratamento que os “outros significativos” (___?) e de seu meio dispensavam à criança como fator determinante da auto-estima.

A história pessoal de êxitos e fracassos é um determinante da auto-estima da pessoa.

As atitudes e práticas dos pais de crianças com alta auto-estima (Maccby, 1980):

• São pais carinhosos que aceitam seu filho por completo, demonstrando-lhe frequentemente seu afeto, mostram interesse pelas coisas de seu filho, dando importância a seus pequenos problemas.

• São pais firmes no sentido de que estabelecem regras que argumentam e mantém de forma consistente, embora com flexibilidade.

• São pais que utilizam tipos de disciplinas não-coercitivos. Utilizam mais a retirada de privilégios que o castigo corporal e geralmente discutem com a criança por motivos pelos quais sua conduta foi inapropriada.

•

• Costumam ser pais democráticos pois estimulam a criança a expressar suas opiniões que, com frequência, são aceitas e levadas em consideração.

Auto-estima e lugar de controle

Somente as tentativas de relacionar, empiricamente, a auto-estima com êxito escolar e a auto-estima com o chamado “lugar de controle” produziram conclusões claras.

• lugar de controle de tipo interno: quando as coisas que acontecem são conseqüências de suas próprias decisões e comportamentos; assim, o controle de sua vida recai sobre ela mesma.

• lugar de controle de tipo externo, se acreditar que a casualidade, o destino ou a sorte determinam o que acontece em sua vida; suas capacidades pessoais ou seu esforço pouco podem influir para alterar ou modificar o que já vem determinado por estas forcas externas a si mesma.

Destacar: uma criança cujas opiniões são levadas em consideração por aqueles que a educam, está recebendo ao mesmo tempo, um apoio a sua auto-estima e um reforço a ideia de que ela possui um certo poder de influência sobre o que acontece. Uma criança, cuja iniciativa e autonomia se anulam sistematicamente esta recebendo mensagens negativas, tanto para sua auto-estima, como para seu sentimento de controle pessoal.

4) Descreva as duas dimensões básicas do comportamento de pais e mães: afeto e comunicação; e controle e exigências.

1) AFETO E COMUNICAÇÃO:

• EXPRESSÃO DE INTERESSE E CARINHO EXPLÍCITOS PELA CRIANÇA E POR TUDO QUE ENVOLVE SEU BEM ESTAR FÍSICO E EMOCIONAL.

• CONSCIÊNCIA DO ESTADO EMOCIONAL DA CRIANÇA E DAS SUAS NECESSIDADES.

• DEMONSTRAÇÃO DE INTERESSE E DE ORGULHO PELAS CONQUISTAS DA CRIANÇA.

• COMUNICAÇÃO POSITIVA: USO DE EXPLICAÇÃO LÓGICA (EXPLICAR AS RAZÕES E OS MOTIVOS DE UMA PUNIÇÃO).

• ESTIMULAR A FORMULAÇÃO DE OPINIÃO DOS FILHOS.

• ESTIMULAR A ELABORAÇÃO DE ARGUMENTOS.

• COMUNICAÇÃO NEGATIVA: NÃO CONSULTAR A CRIANÇA; NÃO EXPOR REGRAS DE COMPORTAMENTO; NÃO EXIGIR JUSTIFICATIVAS (CEDER À BIRRA); NÃO EXIGIR ARGUMENTAÇÃO.

2) CONTROLE E EXIGÊNCIAS:

• INFLUENCIAR O COMPORTAMENTO DA CRIANÇA OBJETIVANDO QUE CERTOS PADRÕES SEJAM CRISTALIZADOS.

• ESTRATÉGIAS UTILIZADAS: AFIRMAÇÃO DE PODER (USO DE CASTIGO FÍSICO); RETIRADA DE AFETO (IGNORAR A CRIANÇA); E A INDUÇÃO (SÓ EXISTE UMA VERDADE – A MINHA).

• UTILIZAÇÃO CONSISTENTE (NORMAS E CONSEQÜÊNCIAS SÃO ESTÁVEIS E CONHECIDAS).

• UTILIZAÇÃO INCONSISTENTE (USO ARBITRÁRIO DO PODER).

• PAIS QUE EXIGEM ALTOS NÍVEIS DE AMADURECIMENTO.

• ESTIMULAM A CRIANÇA A DESEMPENHAR, AO MÁXIMO, SUAS POSSIBILIDADES NOS ASPECTOS SOCIAL, INTELECTUAL E EMOCIONAL.

• FAVORECEM A AUTONOMIA E A TOMADA DE DECISÃO DA CRIANÇA.

• PAIS QUE NÃO EXIGEM AMADURECIMENTO.

• SUBESTIMAM AS COMPETÊNCIAS DA CRIANÇA.