Metodologia: Pesquisas Experimentais ou de Laboratório
Por: Gabriela Biazotti • 4/4/2016 • Projeto de pesquisa • 284 Palavras (2 Páginas) • 1.299 Visualizações
Pesquisa Bibliográfica
Teve como base em sua elaboração, materiais formados principalmente de livros e artigos científicos, permitindo ao pesquisador, um conhecimento mais amplo do que se fosse pesquisado de modo direto.
Pesquisas Experimentais ou de Laboratório
É o melhor modelo de pesquisa científica, no qual consiste em orientar um objeto de estudo, distingue as variáveis que apresentam intervenções, explica as formas de controle e observação dos impactos que a variável gera no objeto.
Levantamento - Questionários
Define-se pela interrogação direta das pessoas de quem deseja conhecer. Origina-se á solicitação de informações a um grupo de pessoas sobre o problema estudado, para obter as conclusões correspondentes mediante os dados coletados pela análise quantitativa.
Observação Participante ou Etnográfica
O pesquisador participa com a comunidade ou grupo. Ele fica tão próximo quanto um membro do grupo. O observador se torna um membro da comunidade, para que ele e o observado fiquem do mesmo lado. Assim, tem como objetivo a confiança, pois tende fazer com que os indivíduos compreendem a importância da investigação.
Estudo de Caso
Altamente empregada nas ciências biomédicas e sociais. Reside no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, proporcionando um conhecimento minuncioso e extenso. Seu propósito é proporcionar uma visão global do problema ou de discernir possíveis fatores que o influenciam ou são influenciados por ele.
Pesquisa - Ação
Pesquisa com base empírica realizada em associação com uma ação ou resolução de um problema grupal, onde pesquisadores e participantes estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
Pesquisa Colaborativa
Relação entre pesquisador-professor e professor-pesquisador, utilizando como metodologia a pesquisa-ação. Analisa as práticas que são realizadas. Fundamental na participação do auxiliador e no raciocínio com o ato coletivo. Ressalta a formação do educador com questão-chave para que entenda a relação educacional e social.
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