Relatos Diferentes, Uma Narrativa

Resumo

O objetivo estimado neste trabalho, intitulado “Vygotsky e o Papel das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo ”, foi o de impulsionar a inclusão educacional e social do aluno através da mediação desenvolvida pelo pedagogo. O desenvolvimento da pesquisa bibliográfica, de campo e do estudo de caso proporcionou avaliar e intervir nos processos de aprendizagem, tanto no meio escolar quanto no social, favorecendo através da perspectiva inclusiva, a inserção das pessoas no contexto geral da sociedade. De forma que destacamos os obstáculos encontrados pela escola na adaptação destas pessoas, focalizando a importância da atuação do pedagogo realizando a mediação na relação escola-família, escolaxpedagogo para então facilitar a promoção das aprendizagens dos alunos no contexto da inclusão escolar e social.

• O Papel do Pedagogo

O presente trabalho vem tratar as questões a partir do trabalho do pedagogo, sendo um articulador no processo de formação cultural que se dá no interior da escola e das dificuldades encontradas através da diversidade de funções que são determinadas dentro do cotidiano escolar. Através da pesquisa de campo, foi percebida como as relações de trabalho podem auxiliar e influenciar no compromisso da prática educativa, assim como foi proposto para a concretização do mesmo.

A presença do pedagogo é fundamental na organização das práticas pedagógicas e conseqüentemente atua diretamente como mediador no processo ensino - aprendizagem, de forma a garantir a função específica deste profissional no contexto educacional, no relacionamento interpessoal entre os profissionais e toda a comunidade escolar.

O que se espera da escola, como explica Vasconcelos e Valsiner (1995, p. 57), é que propicie às crianças oportunidades de experimentar aquilo que elas ainda não viveram, e

quanto mais cedo as crianças se envolvem em interações sociais, mais benefícios obterão a

curto ou longo prazo, tendo em vista as experiências e aprendizagens que resultam dessas

interações que ocorrem em sala de aula, ou seja cabe a esse Educador ser o grande mediador nesta ponte do desenvolvimento.

Para Vygotsky (1998, p. 33), o momento mais significativo do desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas de inteligência prática e abstrata, se verifica quando a fala e a atividade prática convergem.

Desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de outro lado, permite a construção de uma visão pessoal sobre este mesmo mundo.

A história de nossa vida caminha de forma a processarem toda uma história de vida integrada com outras muitas histórias que se cruzam naquele momento. Como sociais, passamos a construir a nossa história só e exclusivamente com a participação dos outros e da apropriação do patrimônio cultural da humanidade. Cabe ao Pedagogo nos dias de hoje ser um grande influenciador do desenvolvimento de nossas crianças em sala de aula.

• O Pedagogo em Sala de Aula

Durante muito tempo a educação formal pautou-se na forma pedagógica tradicional que priorizava o conteúdo a ser ensinado e aprendido deixando de lado às necessidades e potencialidades individuais dos alunos.

O Pedagogo ocupa um espaço amplo na unidade de ensino, tornando-se um ponto de apoio às demais funções da escola. Embora, não reconhecido em sua especificidade, muitas vezes, acaba sendo influenciado pela prática do imediatismo, socorrendo cotidianamente os conflitos e problemas emergenciais.

Para Pimenta (1995, p.177),

[...] a situação precária da instituição escolar hoje coloca

um conjunto de problemas Cotidianos desde turnos quadro de professores que são numerosos

e que não comportam a substituição (quando falta um ou mais professores, não há como substituí-los), manutenção do prédio em

condições deficitárias, falta de material didático, distribuição da merenda, problemas administrativos de toda ordem, até questões de violência. Tal quadro exige dos especialistas, quando estes existem na escola,

que se incumbam da solução dos problemas imediatos.

Toda esta discussão com certeza tem em VYGOTSKY e em outros psicólogos a sua origem, e seu aprofundamento vem sendo feito à luz de experiências especialmente do campo educacional.

O professor em sala de aula instrui, explica, informa, questiona e corrige o aluno, fazendo-o explicitar seus conceitos espontâneos. Durante nossa entrevista com a Diretora (Neusa Aguiar) do Colégio Alfredo Baltazar, muitos de nossos profissionais estão um pouco sem estímulos devido a deficiência da sociedade em que vivemos e nos tornamos.

Essas práticas permitem que o pedagogo não realize suas funções que é planejar, decidir, coordenar, executar ações, acompanhar e controlar, avaliar as questões didáticas e pedagógicas interagindo com os demais profissionais, buscando o desenvolvimento no processo ensino - aprendizagem.

Segundo o Professor João Carlos Martins, “Em tempos de crise global o debate historiográfico educacional tem levado pesquisadores da área a buscarem no passado

elementos para entender as mazelas da educação brasileira. Neste sentido, o Manifesto dos