Infraestrutura

Este artigo está organizado em 3 seções, além desta introdução. Na próxima seção discutiremos os possíveis impactos produtivos de infra-estrutura. Neste sentido examinamos, de forma resumida, uma ampla literatura empírica que estuda as relações entre investimentos, capital e medidas físicas de infra-estrutura (e.g., capacidade de geração, quilômetros de estradas pavimentadas, etc.) de um lado e produto e produtividade

– do trabalho ou produtividade total dos fatores - de outro. Estes estudos examinam tanto efeitos sobre as taxas de crescimento quanto sobre os níveis destas duas variáveis. De uma forma geral confirma ser significativo e de magnitude relevante o impacto produtivo de infra-estrutura. Outro ponto importante que discutiremos são as relações de causalidade entre variações do produto e da infra-estrutura já que não é irrealista se imaginar que a relação de causa é inversa, produção ou produtividade induzindo a investimentos em

Infra-estrutura

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA 4

2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária 4

2.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária 4

2.1.1.1.1 Título nível 5 – Seção quinária 4

3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 5

3.1 EXEMPLO DE GRÁFICO 5

3.2 EXEMPLO DE FIGURA 5

3.3 EXEMPLO DE QUADRO 6

3.4 EXEMPLO DE TABELA 6

4 CONCLUSÃO 7

1 INTRODUÇÃO

O espaço escolar tornou- se um ambiente formador de personalidades e de pessoas e de representações. Sua estrutura física deve ser atraente para os alunos de forma que eles possam sentir-se a vontade para desenvolverem suas atividades sócias educativas e desenvolverem seu pensamento critico. Pode – se considerar o espaço escolar como um forte potencial para o desenvolvimento de atividades cognitivas e motoras, tornando-se, assim cenário de vários interesses. Tal preocupação com a infra-estrutura escolar e sua relação com processo de aprendizagem tornou-se objeto de estudo deste trabalho que, apresenta dados de pesquisa em relação à infra-estrutura escolar. O espaço físico e estrutural de uma escola de ser organizado de modo que atenda as necessidades sociais, cognitivas e motoras do aluno. Ao se propor uma estruturação e organização do ambiente escolar devem levar em conta o tipo de atividade que será executada em tal ambiente. Por isso promover a educação requer a garantia de um ambiente com condições para que a aprendizagem possa ocorrer. É importante proporcionar