Comunicado da corporação

sasdsciplina Comunicação Empresarial

Portfólio N° 01 Portfólio 1

:: Portfólio

OBJETIVO

•Refletir sobre a pesquisa nos estudos da língua portuguesa;

•Articular conceitos teóricos à prática do ensino da língua materna;

•Verificar diferenças entre falar e escrever;

•Realizar estudo de textos escritos: interpretação e produção, tipos de composição, desenvolvimento de

parágrafos e frases.

•Retomar estudos de gramática: ortografia, concordância nominal, concordância verbal, flexões verbais,

regência verbal, regência nominal, pronomes, pontuação.

ORIENTAÇÃO

Parte A

•As questões referem-se aos textos que as precedem. Leia-os com a máxima atenção antes de iniciar a

análise;

•Deve-se observar o sentido real e o figurado das palavras do texto, a fim de verificar seu uso no contexto

escrito;

•Os exercícios são de caráter objetivo. Logo há apenas uma resposta para cada item.

Para utilizar o Dicionário Aurélio que está no Portal Eniac:

•Acesse o endereço: www.portaleniac.com.br e faça seu login;

•Clicar em APOIO.

Parte B

Esta parte do portfólio envolve a leitura de um texto que está no livro Ética empresarial na prática, de Mario

Sérgio Cunha Alencastro, que o aluno encontra na biblioteca virtual do portaleniac. Leia as páginas 28 a 30, que

tem o título “A importância e o sentido da ética para o homem”, responda às perguntas da parte B.

DESCRIÇÃO BASEADO NO LIVRO TEXTO

Obs.: Utilizar a Bibliografia para consulta e resolução dos exercícios.

•FIORIN, P. Lições de Textos: Leitura e Redação.SP: Ática, 2003.

•MENDES, E. ; COSTACURTA JUNQUEIRA, L.A. Comunicação sem medo.SP: Gente, 1999.

•GRION, L.400 Erros que um Executivo comete ao Redigir.SP: Edicta, 2002.

•SENNA, Luiz Antonio Gomes. Complexidade lexical e teoria de classes de palavras: teoria geral de classes

de palavras. V.1. Curitiba : Editora IBPEX, 2011.

•SAUTCHUK, Inez. Prática de morfossintaxe: como r por que aprender análise sintática. 2ªed. São Paulo:

Manole, 2010.

ATIVIDADE PROPOSTA

1) Platão Savioli e Francisco Fiorin em sua obra “Lições de Texto: Leitura e redação” apresentam a definição

de texto. Leia as alternativas abaixo e assinale a única alternativa que não condiz com a definição correta de

texto.

a) Consequências: O sentido das partes não é autônomo. O sentido não é solitário, mas solidário. O sentido

global não é resultado da soma das partes, mas de suas relações.

b) É um todo organizado de sentido; é um objeto integralmente lingüístico e integralmente histórico.

c) Tem como propriedade: coerência – as partes estão relacionadas entre si; há continuidade de sentido entre

elas; não há qualquer contradição entre elas;

d) Tem como propriedade: delimitação – é um espaço de sentido organizado entre dois espaços de não

sentido; dialogismo – um texto se opõe a textos que refletem ideias e concepções opostas.

e) Texto é um todo organizado, histórico e independe da forma, não é delimitado e o sentido é solitário.

2) “Lixo a gente põe nos sacos de lixo, vêm os lixeiros, põem os sacos de lixo nos caminhões, e o lixo

desaparece da nossa vista. Desaparece da nossa vista mas não desaparece de verdade porque nada no

mundo desaparece. O lixo vai para outro lugar, longe dos olhos. E a montanha vai crescendo, crescendo,

crescendo sem parar – até quando as montanhas de lixo poderão crescer?”

(Rubem Alves: O Lixo in http:www.rubenalves.com.br/olixo.htm)

O texto acima faz referência a um dos maiores problemas das grandes cidades hoje em dia. Algumas

administrações públicas municipais têm procurado reduzir o acúmulo de lixo, desenvolvendo, com a

participação da comunidade, projetos de:

a) separação de materiais recicláveis.

b) incineração em