Estrutura E Funcionamento Da Educação

Centro Universitário de São José – USJ

Curso de Pedagogia

Disciplina: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica

Professor: José Raul Staub

Acadêmica/o: Natanael Costa

Texto: Planos e Políticas da Educação no Brasil: Alguns Pontos para Reflexão (José Mário Pires Azanha)

- Identificar os principais aspectos da educação brasileira no que se refere ao acesso, aplicabilidade, formação de professores, permanências, mudanças, autonomia da União, dos estados e municípios, além da elaboração de planos e diretrizes para a educação nos marcos históricos indicados abaixo:.

Período Colonial

• Acesso: Brancos e nativos, e Aos filhos das famílias abastadas.

• Aplicabilidade: Educação das primeiras letras aos brancos e catequese aos nativos. Formação dos filhos das famílias ricas e recrutamento dos funcionários nas administrações Colonial.

• Formação dos professores: Católica voltada ao cristianismo.

• Permanências: Trabalho dos Jesuítas.

• Mudanças: Expulsão dos Jesuítas em 1759.

• Autonomia. Os jesuítas não tinham autonomia, eles “rezavam a cartilha” (cumpriam as regras)

• Planos e Diretrizes: Ausência total.

Período Imperial

• Acesso: Além das classes abastadas que continuam a ter o acesso (classe alta), agora a classe média também encontra acesso. Acesso ao ensino superior e a mulher teve acesso a escola normalista (eram ensinadas a serem professoras voltadas ao ensino infantil).

• Aplicabilidade: Aulas avulsas e exclusivamente preparatórias ao ensino superior aos de classes abastadas ou viajavam para estudar na Europa ou pagavam aulas particulares em casa.

• Formação dos professores: Além da formação católica tivemos a criação da escola normal que formam as professoras alfabetizadoras (séries iniciais).

• Permanências: Aulas avulsas e o descaso dos mais abastados. Permanece a formação católica.

• Mudanças: Cursos superiores, escolas normais de ensino médio (exclusivamente para as mulheres). Descentralização da educação popular.

• Autonomia. Com a descentralização das responsabilidades na educação popular, as províncias tinham autonomia para criar escolas e cursos.

• Planos e Diretrizes: Ausência total.•

Proclamação da república

• Acesso: Educação para todos.

• Aplicabilidade: Praticamente a todos.

• Formação dos professores: Cursos de Magistério, licenciatura (especialidades: português, matemática, etc) e pedagogia.

• Permanências: Valorização