Tcc Texto Final

CLEIDE MARIA CARDOSO DOS SANTOS

DIFICULDADES APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA APRESENTADAS PELOS ALUNOS NAS SÉRIES INICIAIS

BOA VISTA-RR

2009

CLEIDE MARIA CARDOSO DOS SANTOS

RU: 304935

TELE SALA: Reizão

TUTORA: Gardênia Cavalcante Figueira

1. TÍTULO: Dificuldades Aprendizagem na Leitura e na Escrita Apresentadas pelos Alunos nas Série Iniciais

2. PROBLEMA

Quais os fatores que interferem no processo de aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos nas séries iniciais?

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

o Investigar os fatores que interferem na aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos nas séries iniciais.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

o Analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelo professor no cotidiano escolar.

o Compreender os fatores que levam os alunos a terem dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.

o Averiguar os tipos de atividades pedagógicas diversificadas que o professor disponibiliza nas aulas cotidianas de leitura e escrita.

4 JUSTIFICATIVA

A presente pesquisa surgiu a partir das inquietações vividas no decorrer da prática profissional, na tentativa de se estruturar uma nova forma de trabalhar a leitura e escrita, levando-se em conta principalmente o interesse e a motivação do aluno para esta aprendizagem, dentro de um ambiente de alfabetização contextualizada, integrando-se as diferentes áreas, onde os procedimentos seriam encaminhados a partir de projetos e atividades diversificadas.

Porém, sempre parece muito fácil observar o que se quer mudar, mas na maioria das vezes há uma grande dificuldade para vencer: a resistência da mudança e a insegurança frente a uma nova proposta. Diante destes dilemas, normalmente a tendência é continuar naquilo que traz maior segurança e não se aventurar em busca do novo. Exatamente por esta razão, tornasse tão fácil criticar a forma como se tem trabalhado a escrita, e que fica tão difícil visualizar uma nova maneira de encaminhar o trabalho. Assim que se pensa uma nova proposta, surgem juntamente com ela inúmeros pontos de interrogação e empecilhos, os quais, em algumas vezes, acabam superando a vontade de mudar e trabalhar o novo.

Mas, enquanto atuante na área de educação, como alfabetizador, não se pode deixar que estas inquietações passem em branco, pois são elas que movem a prática e impulsionam a ler mais, inovar e construir a própria aprendizagem.

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