A Diversidade através de atividades com jogos e Músicas

Trabalhando a Diversidade através de atividades com jogos e Músicas.

“No maternal, trabalhamos muito o corpo da criança e sua relação com o meio, portanto, tudo tem que ser bastante colorido e de tamanho maior. A relação dela com o mundo são bastante táteis, tem que usar o toque. A visão também é muito importante, ela não consegue assimilar conceitos sem a experimentação. Olhar e pegar esse é o segredo da aprendizagem nessa idade”.

• Atividade

Incluindo e Percebendo as Diferenças

        

Tempo estimado: 10 minutos

Material Utilizado: - Folha de papel em branco;

                         - Canetinha, Giz de Cera, Lápis de Cor;

                         - Envelopes de Papel.

Desenvolvimento:

De acordo com o número de participantes divide-se o corpo humano em figuras (cabeça, tronco, braço direito, braço esquerdo, perna direita, perna esquerda, etc.) e coloca-se as figuras em um envelope. Cada participante irá tirar uma figura do envelope, receber uma folha de papel em branco e desenhar a parte do corpo indicada na respectiva figura.

Após os desenhos prontos a figura do corpo humano será montada utilizando os desenhos das partes do corpo.

• Música

Sugestão: Durante a atividade 01 escutar a música “Cabeça, ombro, joelho e pé (Xuxa)”.

• Atividade, Brinquedo e Música

Material Utilizado: - latas de refrigerante vazias;

                         - pedrinhas, feijão, arroz, etc.

                         - fita crepe.

Preencha três latas de refrigerante iguais, uma com pedras, outra com feijão e outra com arroz. Peça para seus alunos identificarem qual som é mais forte, qual é mais fraco e qual fica na faixa média, apesar das latas terem a mesma forma e tamanho, emitem sons diferentes.

Peça para a turma colocar a lata com o som mais forte debaixo da mesa, a com o som médio sobre a mesa e a que for mais baixo em cima da cadeira. Em seguida, usando bolinhas de fita crepe, associe cada linha na lousa ao som de uma lata, colocando o som mais alto na linha de baixo, o médio na linha do meio e o fraco na linha alta. Desta forma, eles estarão dando o primeiro passo para entender o que é registro sonoro: a passagem do som para sua forma escrita.

Use as latinhas para trabalhar outros conceitos importantes na música. Sacudindo uma delas de maneira forte ou fraca, você mostra a diferença de intensidade do som; agitando rápida ou vagarosamente, trabalha-se a noção do andamento. Crianças nesta idade costumam confundir os dois conceitos e uma pulsação rápida tende a ser compreendida como forte. Mostre a eles como um som pode ser fraco (na intensidade) e rápido (no andamento) ou forte e lento. Latinhas na mão, será a vez deles testarem.

Observação, registro e avaliação  formativa

A avaliação na área de música deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado de um trabalho intencional do professor. Deve basear-se na observação cuidadosa do professor. Por meio da voz, do corpo, de instrumentos musicais e objetos sonoros deverão interpretar, improvisar e compor, interessadas, também, pela escuta de diferentes gêneros e estilos musicais e pela confecção de materiais sonoros.

Uma maneira interessante de propiciar a auto-avaliação das crianças nessa faixa etária é o uso da gravação de suas produções. Ouvindo, as crianças podem perceber detalhes: se cantaram gritando ou não; se o volume dos instrumentos ou objetos sonoros estava adequado; se a história sonorizada ficou interessante; se os sons utilizados aproximaram-se do real etc.

• Brinquedo

Brincando com a diversidade através de cores e formas.

Material Utilizado: Placas de E.V.A.

Desenvolvimento:         Divide-se a turma em grupos e cada grupo recebe uma caixa contendo um círculo maior de E.V.A. representando uma cabeça; e diversas figuras geométricas em tamanhos menores para que os alunos montem figuras que representem cabeças.

        A finalidade desta atividade é mostrar às crianças a diversidade entre cores, tamanhos e formas, ou seja, cada pessoa é única com suas características próprias.