Análise Das Fases Da Educação Inclusiva

Negligência/Exclusão:

Nessa fase a sociedade não aceitava qualquer pessoa ‘imperfeita’.

Assim, as pessoas que não correspondiam ao padrão de beleza e de corpo e, que possuíssem algum tipo de deficiência, seja física ou mental, eram abandonadas ou mortas, pois eram consideradas sub-humanas.

Os portadores de deficiência, na idade média, já eram considerados seres com almas, porém ainda eram excluídos da sociedade e até mortos, pois tinham a deficiência como algo sobrenatural, até mesmo demoníaco, pois faltavam a razão e a perfeição. Muitos foram vítimas da inquisição, mas alguns eram acolhidos por instituições de caridade a fim de salvar suas almas.

Institucionalização:

Com Ciência avançando, a deficiência passou a ser considerada uma doença, porém contagiosa e, consequentemente um risco a sociedade.

As pessoas continuavam a ser excluídas, mas dessa vez dentro de hospitais psiquiátricos e em algumas instituições de caridade. Nessa época o sobrenatural é substituído pelo científico.

A sociedade cientifica começa a se interessar pela ‘doença’ do deficiente mental, e percebe que é preciso de um estudo de várias áreas para entender essa ‘doença’, e compreende a necessidade dessas pessoas serem inseridas na coletividade.

Criação de serviços educacionais:

Quando a deficiência deixou de ser vista como doença e, passou a ser aceita como um estado ou condição surge às primeiras iniciativas oficias e particulares no atendimento as pessoas com necessidades educacionais especiais.

Só após as duas guerras mundiais que ocorreu a proliferação das escolas especiais. Por conta da guerra muitas pessoas ficaram debilitadas e foram mutiladas, com isso as escolas estavam atendendo a uma necessidade social, o que fez com que diminuísse a diferença entre as pessoas com e sem deficiência.

A cidade que teve as primeiras instituições fundadas a respeito da educação especial foi Paris, em 1770, uma escola para surdo-mudo, e em 1784 uma escola para cegos.

No Brasil, a APAE (Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais) foi fundada em 1957. Em 1973 o Decreto 72.425 criou o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP), constituindo o primeiro plano nacional para educação especial, a intenção era inserir essas pessoas na comunidade transformando-as em não deficientes.

Fase Atual:

Muitas escolas já trabalham com o conceito de escola inclusiva. Em 2003 o Ministério da Educação, cria o programa educação inclusiva, transformando os sistemas de ensino em sistemas educacionais inclusivos, com o objetivo de colocar os alunos portadores de deficiências nas classes comuns do ensino regular.

Em 2007 surgiu o decreto 6.094, instituindo diretrizes para o compromisso de todos pela educação. Porém ainda há muito que fazer, tanto para os portadores de deficiência, quanto para os professores que devem ajudar esses alunos especiais.