BASES E METODOLOGIA DE MATEMÁTICAS

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA

Objetivo:

• Desenvolver uma atitude inovadora e criativa no ensino da Matemática para crianças da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental ;

• Saber como aplicar os conceitos fundamentais no processo de aprendizagem;

• Elaborar jogos, vivências e dinâmicas que auxiliem a criança a entender e aplicar conceitos matemáticos; Saber selecionar atividades matemáticas adequadas à idade e ao nível de desenvolvimento da criança;

• Saber utilizar recursos e já consagrados para o ensino da Matemática e outros matérias simbólicos.

Como o professor deve ensinar a matemática

O professor diante do desafio de como ensinar a matemática:

Os números de pesquisas recentes apontam para um déficit de aprendizagem dos conceitos básicos de matemática, ressaltando a importância da reflexão nas práticas pedagógicas essencialmente nos anos inicias do Ensino Fundamental, partindo destas dificuldades buscam-se métodos eficazes para que ocorra a aprendizagem significativa. Entretanto, deve-se considerar que o educando traz consigo uma vivência de mundo que está imbuída à matemática que não são apresentadas da mesma forma metodológica das disciplinas e currículos, as quais divergem dos cálculos mentais já elaborados e sistematizados pelo educando e também a falta de utilização do lúdico como ferramentas pedagógicas.

Desta forma, observa-se um método eficiente que poderia ser considerado em aceitar o caminho que as crianças percorrem para chegar aos resultados. E não somente os engessados que são abordados e prescritos nos livros escolares. Ocorrência que retira o estímulo de “aprender a aprender”, essencial no desenvolvimento cognitivo do educando, sobretudo na matemática que há um mito disseminado na sociedade que matemática é muito difícil.

Assim, o professor para tornar o caminho mais fácil e eficaz entre a matemática e os alunos deveria considerar o cotidiano do educando, observar e aceitar como realizam cálculos mentais que na maioria das vezes precede a escola. Também é importante destacar os jogos e brincadeiras que são método eficiente de uma forma ampla no processo ensino aprendizagem.

PLANO DE AULA: A MATEMÁTICA TÊM HISTÓRIA

Justificativa

Conhecer a história da matemática é facilitador da assimilação destes conceitos e quão estão inseridos historicamente pela necessidade do homem em seu contexto social. A compreensão do sistema de numeração decimal por meio de proposta lúdica, pretendendo que os alunos fixem os conteúdos brincando para conhecimento de toda a sua vida.

Idade – 9 a 10 anos 5º Ano - Ensino Fundamental

Tema – A Matemática tem história

Tempo Previsto – Uma semana

Conteúdo - História da matemática e o sistema de numeração.

Objetivo geral

• Conhecer o processo e desenvolvimento histórico dos números interligado as necessidades do homem em sociedade;

• Desenvolver o gosto pela leitura e relacionar conteúdos da matemática ao uso diário no contexto social;

• Aprender que a Matemática não é estática, conjuntamente pertinente ao homem em sociedade;

• Contribuir no desenvolvimento da criança do conhecimento e agente da história.

Objetivo específico.

• Conhecer a história da matemática e dos números;

• Compreender que a matemática é uma construção histórica,social e cultural;

• Entender que os conhecimentos matemáticos foram adequando-se aos novos desafios das sociedades;

• Compreender e fixar o sistema de numeração decimal;

• Tornar possível a criação de estratégia para resolver cálculos.

Competências e habilidades a serem desenvolvidas:

• Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;

• Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas utilizando seus conhecimentos prévios;

• Interpretar e produzir escritas numéricas;

• Compreender o processo de agrupamento dentro do Sistema de Numeração Decimal;

• Ler, interpretar e resolver situações problemas que envolvam operações de adição e subtração;

• Construir o significado do número natural a partir da contextualidade social.

Materiais utilizados

• Livro de matemática;

• Cartolina e figuras para representar a importância dos números;

• Material e confecção de um ábaco.

Metodologia: Desenvolvimento

1ª Etapa – aula 01

Roda de Debate e Leitura - História da Matemática.

1º Passo – ler a história;

2° Passo – debater sobre o tema proposto, avaliar e intervir para contribuir na compreensão do texto com as crianças.