DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

LUZALINA NOVAES – RU 342916

Pesquisa e Pratica Profissional – Magistério / Normal de Nível Médio

TATUÍ

2013

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

LUZALINA NOVAES – RU 342916

Pesquisa e Pratica Profissional – Magistério / Normal de Nível Médio

Relatório de Estágio Supervisionado-Magistério/Normal de Nível Médio apresentado á UTA didática, no curso de Pedagogia a Distância Da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor local:Michele Paixão De Luna Centro Associado: Tatui -SP

Curitiba 201

TATUÍ

2013

SUMÁRIO

1INTRODUÇÃO.................................................................................................04

2 DESENVOLVIMENTO................................................................................. ..05

3 . ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS.................................................... ..10

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................13

5 REFERÊNCIAS...................................................................................... 14

TATUÍ

2013

INTRODUÇÃO

A pesquisa e a prática significam: procurar, buscar com cuidado e colocar o teórico na prática do dia-a-dia em um processo de desenvolvimento da desenvoltura do intelecto da capacidade mentais. Bagno (2003, p.11) afirma que pesquisar significa “a investigação feita com objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre o assunto preciso”. Fazer uma pesquisa é sentir-se movido pela curiosidade, pelo desejo de busca e superação. Pesquisar é trabalhar com dados que aparecem durante toda a coleta de dados, sabendo que todo o processo é importante, não somente os resultados alcançados. O presente relatório do Estágio Supervisionado – Magistério/Normal de Nível Médio teve como objetivo desenvolver um relatório de observação no curso de sociologia onde nos proporcionou e contribuiu para o desenvolvimento de competências, no qual a interdisciplinaridade e a contextualização nos permite compreender a prática pedagógica e os aspectos metodológicos. Educar para a vida, preparar para o mundo do trabalho, superar o “rótulo” de “antessala” da universidade: este é o papel assumido pelo ensino médio. A pesquisa vem a se tornar um papel importante, pois ela contribui para a compreensão da concepção da pesquisa como um principia epistemológico e educativo na formação inicial do futuro pedagogo sendo a pesquisa entendida como atividade curricular que promove a construção de conhecimento na relação teoria e pratica envolvendo a investigação reflexão e a aproximação da pratica pedagógica como aprendizagem dos procedimentos das produções cientificas. Foi através de investigação participação, perguntas e pesquisa que se deu a metodologia realizada na instituição. Onde podemos articular a importância das definições no papel da formação de professores pesquisador e a atuação dos pedagogos em busca de uma formação continuada e de conhecimento para uma transformação da sociedade no processo de melhoria em busca de novo acesso aos alunos em meio a novas tecnologias visando à inclusão de alunos pertinentes as escolas o posicionamento de André (2002). A autora afirma que a prática da pesquisa na formação envolve o desenvolvimento da atitude vigilante e indagativa, ou o espírito investigativo. Segundo André (2002), esta atitude é necessária, pois nem sempre é possível o distanciamento e a realização de uma ação analítica e rigorosa sobre os problemas emergentes da prática docente, como se faz em uma pesquisa científica. Para a autora, a atitude investigativa requer do professor o domínio dos procedimentos de pesquisa, ou seja, ele precisa aprender a observar, a formular questões, hipóteses e a selecionar instrumentos e dados, que o ajudem a elucidar seus problemas e a encontrar caminhos alternativos para as situações complexas do cotidiano de sala de aula

2. DESENVOLVIMENTO

O PROFESSOR PESQUISADOR E SUA FORMAÇÃO

A pesquisa na formação do pedagogo apresenta algumas definições na educação relacionado a construção das habilidades competências relacionado a formação da sociedade e aluno e sendo parte fundamental na formação técnica do individuo, no qual valores civil, ética e moral e no processo de interação entre o professor e aluno onde o conhecimento não passa somente pela transmissão de conhecimento mas vai alem da transmissão de informações, levados a reflexão e a construção do conhecimento na práxis pedagógica, onde se fundamenta a pesquisa em fontes de variados conhecimentos passando por um processo de construção de conhecimentos múltiplos de interpretação que deve ser fundamentado nessas fontes de pesquisas chegando a conclusão as quais relacionado com as ações na atuação do professor no contexto educacional direcionado num processo continuo de construção do saber a ser sendo revisto pela sociedade humana trabalho este que deve estar baseado obrigatoriamente nos paradigmas científicos do conhecimento. A atuação pedagógica em alfabetização é uma ação compartilhada entre formação inicial e continuada – saberes e fazeres” tem como objetivo principal “Implementar uma proposta pedagógica inovadora e compartilhada entre educação superior e educação básica, focada na qualidade da alfabetização, assim como contribuir para a melhoria da formação inicial

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