Dissertação Argumentativa
Ensaios: Dissertação Argumentativa. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: fra123 • 27/10/2013 • 306 Palavras (2 Páginas) • 392 Visualizações
Questão 1:A atuação dos profissionais de creche e pré-escola, estão bem equivocadas em se tratando de crianças, pois muitos profissionais da educação infantil ainda trabalha com as crianças de forma muito autoritária, impondo limites,regras e uma série de atividades a ser cumprida pelas crianças, sem oportunidade de expressões tornando a escola apenas em um espaço disciplinador do corpo e do pensamento. Com esse modelo de educação as crianças acaba tendo uma visão de que a escola não é legal, nem divertido, com isso começam a perder o interesse pela escola , e ao se referir a escola retrada que só tem atividades a fazer , e que não pode isso, e não pode aquilo.Em si tratando da relação da família, escolas, e professores, essas é relação, que geralmente acontece por meio de conflito, por as vezes os professores comentem o equivoco de assumir uma postura sobre a criança que só cabe as famílias, gerando assim uma rivalidade entre elas, e também por acontecer da escola socilitar a presença da família na instituição escolar,apenas para se queixar de alguma atitude Questão 2:A brincadeira é o recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena para acionar e desenvolver raciocínio lógico, a capacidade de expressão corporal, compreensão de fatos da realidade, e socialização, mas os professores da educação infantil cometem alguns equívocos ao conceberem os jogos e brincadeiras nas proposta pedagógica, pois acreditam que o momento de brincadeira devem ocorre de forma natural e sem suporte de matérias ou interação do adulto,outros profissionais fazem um controle excessivo desse momento ao considerar uma situação de aprendizagem.
negativa que a criança veio a cometer, e isso não traz beneficio ao desenvolvimento da criança.portanto as escolas devem manter uma relação de informação constante para que possam juntos cooperar com a formação das crianças
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