EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

ÍTULO: EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

AUTOR(ES): ADAIR DE AGUIAR NEITZEL, ANDRESA NOTARI GONÇALVES MAGALHÃES

RESUMO: Esta pesquisa investigou quais as concepções dos professores da rede municipal de Balneário Piçarras, SC, Brasil, acerca do ensino de música, linguagem cênica, literatura e artes visuais a partir dos estudos e vivências artísticas possibilitadas no Curso de Especialização em Docência na Educação Básica nas disciplinas Laboratório de Vivências Pedagógicas e Estudos Linguísticos, Artísticos e Literários. O objetivo foi avaliar o impacto dessas atividades propostas na prática pedagógica do professor. Esta foi uma pesquisa descritiva, em parte de análise documental cujo tratamento dos dados apresentou uma abordagem qualitativa e quantitativa. Para coleta de dados propomos duas ações básicas: a) análise dos documentos norteadores do projeto, a saber: objetivos, concepção, metodologia e matriz curricular do projeto, ementas das disciplinas e instrumentos de avaliação aplicados junto aos docentes para conhecimento detalhado do programa; b) aplicação de questionários (10 professores). Para a análise dos questionários adotamos a metodologia de conteúdo de Rose (2003) que prevê o delineamento de um referencial de codificação, a mecânica da codificação e a construção de tabelas de frequência para a análise de conteúdos. A partir dessas tabelas de frequência, efetuaremos análises em categorias. Como resultados podemos indicar que os professores perceberam a música, a linguagem cênica, a literatura e as artes visuais como uma temática que favorece a sensibilização da criança possibilitando o desenvolvimento de outras competências. As temáticas que mais afetaram os professores foram Literatura e Música tendo em vista que são atividades que fazem parte do cotidiano dos CEIs. Além disso, são vivenciadas com mais frequência pelos professores no seu horário de lazer ou de estudo, reafirmando a premissa de que a formação continuada não é o resultado de horas de cursos, mas de um processo cultural.

PALAVRAS-CHAVE: FORMAÇÃO DE PROFESSORES. , ESTÉTICA., CULTURA.

TÍTULO: AUTOCONHECIMENTO E REFLEXÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE.

AUTOR(ES): ADALGISA CRISTINA MARQUES BONI

RESUMO: Na atualidade, vivemos em constante fase de transformação cultural e histórica devido ao modo de vida da sociedade em que estamos inseridos. Consequentemente, a formação docente tem exigido maior cuidado por parte dos professores das universidades, a fim de priorizar temas que contribuam para a reflexão e preparação coerente dos futuros educadores do nosso país. Este trabalho está sendo desenvolvido com as alunas de Pedagogia do 3º semestre das Faculdades Integradas Einstein de Limeira, São Paulo, com o objetivo de proporcionar experiências referentes ao autoconhecimento de cada aluna e a conscientização de suas trajetórias de aprendizagem. Utilizando técnicas projetivas, tenho conduzido a turma a questionamentos, busca de emoções relacionadas às suas aprendizagens na infância, levantamento das diferentes metodologias utilizadas desde o início da vida escolar, com o objetivo de proporcionar a abertura