ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO BRASIL EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA – POLO CUIABÁ

CURSO DE PEDAGOGIA

1º SEMESTRE

DISCIPLINAS NOTERADORES: ESTRUTURA E ORGANZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE .

SEBASTIANA DE PAULA

TUTORA: ESTER SOARES DA SILVA

DESAFIO PROFISSIONAL

CUIABA-MT 24/04/14

INTRODUÇÃO

Ao abordarmos a questão da formação docente no campo da Educação Infantil, é preciso situar sua posição no cenário brasileiro, mencionando os principais fatos que demarcaram sua constituição enquanto modalidade de ensino. Vinculada a um passado de práticas predominantemente assistencialistas e compensatórias, a Educação Infantil brasileira se constituiu como “direito da criança”,mas poucos percebem esse direito, a partir da Constituição Nacional década de 90 configurou um período de discussões acerca deste direito, tendo como marco principal o reconhecimento da Educação Infantil como modalidade de ensino e contemplada como “primeira etapa da Educação Básica” na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB – Lei nº 9.394/96). São inúmeros os desafios enfrentados pela educação pública brasileira no que se refere ao seu processo histórico de escolarização que sempre esteve atrelado ao modelo econômico vigente,analisamos a relação existente entre políticas públicas e economia, assim como, a intervenção dessas na educação.

Faça um levantamento dos principais pontos presentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil que tratem da necessidade de observar a diversidade e o multiculturalismo nas escolas.

Apresente as informações conforme o esquema abaixo:

Documento: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Desde sua promulgação, em 20 de dezembro de

1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

vem redesenhando o sistema educacional

Brasileiro em todos os níveis: da creche, desde

então incorporada aos sistemas de ensino, às universidades,

além de todas as outras modalidades

de ensino, incluindo a educação especial, profissional,

indígena, no campo e ensino a distância.

A LDB dispõe sobre todos os aspectos do sistema

educacional, dos princípios gerais da educação

escolar às finalidades, recursos financeiros,

formação e diretrizes para a carreira dos profissionais

do setor.Ex: Artigos (5º e 6º):

- Ensino fundamental: Direito público Subjetivo que pode ser cobrado perante o

Poder Judiciário, pelas seguintes partes: qualquer cidadão, grupo de cidadãos,

associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra

legalmente instituída, e, ainda, o Ministério Público. (art. 5º, § 3º)

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN — são referências para os Ensinos Fundamentais e Médios de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana Todos estes dispositivos legais, bem como reivindicações e propostas do

Movimento Negro ao longo do século XX, apontam para a necessidade de diretrizes que

orientem a formulação de projetos empenhados na valorização da história e cultura dos

afro-brasileiros e dos africanos, assim como comprometidos com a de educação de

relações étnico-raciais positivas, a que tais conteúdos devem conduzir.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1.

A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica, outras questões importantes por este nível de educação são tratadas na LDB, como as que se referem à formação de profissionais, as relativas à educação especial e à avaliação.

Realize uma pesquisa na internet e encontre uma comemoração escolar voltada para o Dia dos Pais ou das Mães realizada por uma instituição de ensino. Analise criticamente o conteúdo encontrado e relate em um texto de até 20 linhas suas impressões em relação à observância a diversidade e ao multiculturalismo no evento que você indicar.

Exemplo:

Título: Dia Nacional da União Familiar.

Disponível em: www.brasilescola.com/datas-comemorativas/dia-internacional-das-familias. htm

Acesso