História do livro literário "Bintou Locks"

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

NOME DO(S) AUTOR(ES): NEUZA REGINA LOPES VAZ

Produção textual iterdisciplinar individual:

Síntese reflexiva interdisciplinar ” As traças de Bintou”

Itabira

2012

NEUZA REGINA LOPES VAZ

Ensinando, Aprendendo e Avaliando

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDICIPLINAR INDIVIDUAL

Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina : Ensino de Arte e Música; Ensino e Alfabetização ll; Fundamentos da Gestão Educacional; Ensino da Matemática na Educação infantil; Ensino da natureza e Sociedade; Seminário V

Prof:

Laura Célia S. Cabral, Raquel Franco Ferronato, Andréia Zômpero, Helenara Sampaio, Vilze Vidotte Costa

Itabira

2013

Sumário

1. Introdução ...................................................................... 04

2. Síntese Reflexiva ........................................................... 05

3. Considerações Finais ................................................... 08

4. Referências .................................................................... 09

Introdução:

Este trabalho aborda a história do livro literário “As tranças de Bintou;”o texto ciêntifico “Uma abordagem integrada da apredizagem.”Reconhecer as técnicas de aprendizagem abordando um trabalho interdisciplinar.

1.Síntese Reflexiva

Ensinando, Aprendendo e Avaliando.

O estudo dos textos. As atividades podem ser organizadas com o desenvolvimento científico em comparação com o texto literário infantil “As tranças de Bintou”.

Ajudando a criança no seu cotidiano. Trabalhando leitura expressiva, produção de texto, interpretação, raciocínio, desenvolver a imaginação e o espírito criador. Crianças com talentos intelectuais diferentes aprendendo a expor o aprendizado mais significativo e emocionalmente satisfatório.

Trabalhar a interdisciplinaridade. Cultura e o preconceito racial. Estratégia significativa de conhecer textos, contextualização e subjetividade. A criatividade, a imaginação, a noção de seqüencia e a expressão oral.

A história destaca a origem de uma criança inteligente, esperta, deseja ter cabelos longos como o de sua irmã e as mulheres mais velhas da tribo. Questiona todos. Aproxima mais da sua avó quando ela faz-lhe uma visita.

Faz tantas perguntas:

- Porque não tenho cabelos longos com tic-tac?

- Porque tenho birotes nos cabelos?

A aldeia tem tradições. No batismo raspa o cabelo do bebê, apresenta-o para os grupos. Tem fartura de alimentos. Música,

Dança tudo é festa só alegria!

Bintou continua com muitas dúvidas e sonhos...

A vaidade com os cabelos foi o motivo pelo qual as crianças usavam birotes. A preocupação e fantasias com os cabelos faziam que as crianças não tivessem mais a singeleza.

Brincar e ser feliz por quem é e pela família que tem.

A relação dos textos é a contextualização e subjetividade. As vias de aprendizagem mais significativas e emocionantes são elementos que podem ser aproveitados de diferentes áreas dos conhecimentos:

Ensino de Matemática.

Ensino de Artes e Música.

Ensino e Alfabetização ll.

Ensino de Natureza e Sociedade.

Por isso cabe cada professor planejar o plano diário relacionado com as atividades e técnicas que facilitam a aprendizagem de vocabulário na sua prática pedagógica.

Alfabetização.

Tema:

“As tranças de Bintou.”

Introdução:

Leitura em voz alta-Expectativa.

Informe que o titulo do conto é “As tranças de Bintou” e depois, faça questionamento sobre a expectativa dos alunos em relação ao conto.

Objetivo:

Desenvolver a imaginação e o espírito criador. Propiciar e incentivar a leitura e produção de textos coletivos.

Desenvolver a noção de seqüencia lógica, a observação e atenção.

Procedimentos:

Apresentar gravura separadamente.

Pedir para que as crianças formem uma história de acordo com a seqüencia das gravuras.

Incentivar as crianças a dramatizarem a história ou desenharem de acordo com sua imaginação.

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