Libras "linguagem gestual brasileira" e cultura

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LIBRAS

Aline Miguel Ramos Balbino---------RA:715152807

Cátia Aparecida dos Rei-------------- RA:6783375306

Giuliana Delon Rodrigue-------------RA:6787381013

Luciméia AP Rosa de Lima---------- RA:6579298729

Márcia Helena Baião Andrade-------RA:7121497148

Valéria de Assis Caldeira--------------RA:

PROFESSOR A DISTANCIA: Ma. Kate M. Oliveira Kumada TUTOR A DISTANCIA :Robson Fernandes Teixeira

Unidade 1 Belo Horizonte pedagogia. 17 de novembro de 2013

Sumario

Introdução--------------------------------------------------------------------------------------------03 1

Libras e a cultura---------------------------------------------------------------------------------04 1.1

Plano de aula---------------------------------------------------------------------------------------05 2

Aula--------------------------------------------------------------------------------------------------05 2.1

Alvo--------------------------------------------------------------------------------------------------05 2.2

Período----------------------------------------------------------------------------------------------05 2.3

Turma-----------------------------------------------------------------------------------------------05 2.4

Justificativa----------------------------------------------------------------------------------------06 2.5

Objetivo--------------------------------------------------------------------------------------------06 2.6

Conteúdo-------------------------------------------------------------------------------------------06 2.7

Procedimento didático--------------------------------------------------------------------------06 2.8

Recurso didático----------------------------------------------------------------------------------07 2.9

Avaliação -----------------------------------------------------------------------------------------07 2.10

Material --------------------------------------------------------------------------------------------07 2.11

Pedagogia-------------------------------------------------------------------------------------------08 3

Conclusão--------------------------------------------------------------------------------------------09 4

Referencias-------------------------------------------------------------------------------------------10 5

Introdução

Nesse trabalho de libras vamos conhecer melhor a importância de se estudar e conhecer as dificuldades das pessoas que tem deficiência auditiva e como eles lutam para ser inclusos na sociedade.

Como educadores devemos trabalhar para que possamos ajudá-los a serem inclusos na sociedade e na escola, ajudando-os a desenvolverem habilidades e conhecimentos necessários para uma boa educação.

Surdez é mais do que uma condição médica, para as pessoa que são surdos, a surdes não é apenas ter “ ouvidos doentes”, eles tem toda uma comunidade e uma cultura.

Libras “língua brasileira de sinais” e sua cultura

Os surdos se diferenciam dos ouvintes não apenas porque não ouve, mais porque desenvolve potencialidades psicoculturais próprias.

Uma pessoa portador de surdez possui uma cultura, ou seja uma história, uma identidade. Alguns deficiente auditivo separam-se de outras pessoas e com isso acabam se isolando. Existem vários graus de surdez que vai da leve a profunda. Na surdez de grau leve as pessoas não se dão conta que ouvem menos e com isso aumentam muito a intensidade da voz, já quem tem a de grau profundo deve ser tratado desde o nascimento. A surdez pode ser descoberta de varias formas como por exemplo se o bebe não se assusta com sons altos.

Nem todas as pessoas surdas utilizam a língua de sinais, alguns usam a leitura labial, essa tradição era mais comum no sec. XX, porém na década de 70 os educadores começaram a questionar e incentivar o uso da linguagem gestual como principal meio de comunicação.

A Lei No 10.436, de 24 de Abril de 2002 foi reconhecida legalmente com a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) chegando assim a conclusão de que ela é a língua mais acessível aos surdos. No Brasil língua brasileira de sinais é a língua materna dos surdos, com essa comunicação fica visível para nós que essa é a sua identidade tanto na fase criança quanto na adulta, os surdos tem uma linguagem gestual, suas dificuldades são grandes mas elas tem direitos a s suas decisões, responsabilidades e principalmente de sonhar como todos.

A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, a educação para alunos surdos na inclusão é um grande desafio, o educador deve usar todos os meio e recursos para interagir a turma e socializar trazendo assim um bom aprendizado para todos.

2 Plano de aula

2.1- Tema da aula: jogo da memoria

2.2-Publico alvo: educação infantil, crianças de 4 e 5 anos

2.3- período: 1 aula, 40 minutos

2.4- perfil da turma: 18 crianças ouvintes na educação