Linguagem, Comunicação E Discurso

Linguagem, Comunicação e Discurso

LUCKESI, C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992. Cap.2

“A educação pode ser discutida em sua conexão com a sociedade a partir de três dimensões, que passaremos a tratar a seguir. Cada dimensão tem características específicas e o autor garante que ainda estão presentes no atual contexto educacional. Concordamos com essa afirmativa, pois temos presenciado as três posturas em diversos ambientes de ensino. A primeira dimensão é apresentada pelo autor com a denominação de Redentora. Nessa dimensão, a escola é ativa em relação à sociedade (Escola Sociedade). Essa ação da escola é para integrar os elementos à sua estrutura, ao todo social. Nessa perspectiva, caberá à educação: adaptar o indivíduo ao meio; curar as mazelas sociais; recuperar a harmonia perdida; restaurar o equilíbrio; reordenar o social; regenerar os que estão à margem da sociedade. Entendemos que tais atribuições dadas à educação colocam-­‐na na posição de salvadora e realmente redentora dessa sociedade conturbada e confusa. O alvo dessa educação são as crianças. O principal mentor intelectual é Comênio e sua obra sobre a didática. Tais características são evidentes na educação tradicional e na escolanovista. A segunda dimensão apontada pelo autor é a Reprodutora. Aqui, a escola é totalmente passiva diante da sociedade (Escola ⇐ Sociedade). Essa passividade reflete seu papel de mera reprodutora do meio. Não há determinações, mas somente constatações. O autor aponta que: a educação reproduz a sociedade; reproduz a força de trabalho; reproduz saberes práticos; nsina as regras dos bons costumes; reproduz a submissão/capacidade de manejar; enfim faz a sujeição ideológica. Constatamos que nessa dimensão a educação deve priorizar o saber fazer e o saber comportar-­‐se. Ensinam-­‐se uns a obedecerem e outros a mandarem. A sociedade surge como condicionante do fazer educativo que é restrito a ser um aparelho ideológico do Estado. por meio da veiculação da ideologia do opressor que mantemos o oprimido submisso. O alvodessa educação são todas as faixas de ensino. O mentor intelectual dessa análise é Louis Althusser e a tendência tecnicista é aquela em que é mais presente. A terceira dimensão referida pelo autor é a Transformadora. Aqui, a escola volta a ser ativa, mas de uma maneira positiva, pois poderá: realizar e mediar um projeto de sociedade; trabalhar pela democratização; partir dos condicionantes históricos; atingir objetivos sociais e olíticos; criticar o sistema; propor mudanças; agir na realidade. Pensamos que essa dimensão é o nosso maior desafio. Acreditamos que através de estratégias participativase construtoras de novos saberes estaremos em melhores condições de propor transformações e criar projetos concretos que visem um novo contexto social e humano. Urge uma nova educação, novos educadores, novos educandos. Eis o desafio!”

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