O USO DA ETNOGRAFIA NAS INVESTIGAÇÕES EDUCATIVAS

OS USOS DA ETNOGRAFIA NA PESQUISA EDUACACIONAL1

Trabalho apresentado na 26ª. Reunião Brasileira de Antropologia, realizada entre os dias 01 e

04 de junho, Porto Seguro, Bahia, Brasil”.

Sandra Pereira Tosta- Professora da PUC- Minas

Heloisa Moreira

Renata Buenicontro- Bolsiatas do FIP- PUC- Minas

RESUMO

A pesquisa foi realizada entre 2006 e 2007 e analisou em três programas de pós- graduação

em Educação no país, UFMG, UFRJ e USP, entre os anos de 1990 e 2005 um conjunto de,

nas quais procurou-se compreender se existe e como ocorre a articulação teórica entre

Educação e Antropologia na pesquisa de problemas educacionais, tendo como referenciais a

clássica em Malinowski e a etnografia contemporânea em Geertz. Como nestes e outros

autores, a Etnografia foi entendida como uma dimensão constituinte da ciência antropológica,

e não como um conjunto de técnicas qualitativas na aproximação e investigação de problemas

sociais. A metodologia usada foi a pesquisa bibliográfica de natureza exploratória, tendo

como fonte de coleta de dados o portal da CAPES. Foram analisados os resumos .59

dissertações e 26 teses, que declararam ter feito “pesquisa etnográfica”. E analisadas na

íntegra, 06 dissertações e 02 teses da UFMG, 01 tese e 01 dissertação da UFRJ e 06

dissertações e 02 teses da USP, selecionadas por intervalos de cinco e três anos

respectivamente as quais conseguimos acessar. Os resultados da pesquisa mostraram uma

larga receptividade de referenciais da antropologia pela pesquisa em educação, como também

evidenciou a realização de investigações que: não mostram claramente como essa

transposição foi feita, ausência de base teórica e duvidosa apropriação metodológica. Do

conjunto de 85 pesquisas analisadas apenas 02 puderam ser consideradas etnografias teórica e

metodologicamente.

Palavras - chave: Antropologia - Etnografia – Pesquisa Educacional

1. INTRODUÇÃO

Este texto apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no ano de 2006 que

procurou identificar, mapear e analisar os modos como o campo da educação vem

incorporando a Etnografia na investigação de problemas educacionais. Tomamos como

pressuposto que a etnografia é uma dimensão constituinte da ciência antropológica em seu

percurso histórico e de demarcação de estatuto teórico, não podendo ser entendida meramente

como um conjunto de técnicas qualitativas e empregada descolada de sua origem

epistemológica.

Tal proposição não se fez sem razão, pois, já é de conhecimento e vem sendo

bastante debatido em fóruns de especialistas, não só da Antropologia, como da Sociologia,

1

Pesquisa realizada com financiamento da PUC- Minas- Pro- reitoria de Pesquisa e Pós- graduação- Comissão

de