ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA FORMAÇÃO FUNDAMENTAL

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Componentes

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Ludmilla Cristina Sauhi.

Rio Grande - RS

Abril - 2014

Sumário

Estrutura e funcionamento da Ed Infantil e Fundamental .................................................... 6-7

Vantagens e Desvantagens do Ensino Fundamental ........................................................ 08

Organização Auxiliar da Escola .................................................................................... 09

Mapa Conceitual ......................................................................................................... 10

Considerações Finais ................................................................................................... 11

Referencias Bibliográficas ............................................................................................ 12

Conforme estudamos a metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situações de didática,

A estrutura e funcionamento da Educação Infantil e Ensino Fundamental no Brasil.

A Educação Infantil brasileira, neste ano de 2006, após dez anos de ter sido instituída como parte da Educação Básica pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, teve uma conquista importante: foi incluída integralmente no FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica2. O que significa que, embora o Ensino Fundamental continue sendo a prioridade da educação nacional, há um fundo que respalda o financiamento da Educação Infantil.

Espera-se, com isso, que os sistemas municipais de ensino possam ampliar e melhorar o atendimento em creches e pré-escolas. O que exige uma série de medidas político-pedagógico-administrativas, que demandam estudos, reflexões e articulações entre teoria e prática, formação de professores, construção e adequação de espaços, aquisição de materiais, organização de rotinas, elaboração de planejamento, entre outras demandas.

Além disso, as crianças de seis anos de idade passaram a ser incluídas no Ensino