Segunda GUERRA

Sobre a obra Casa-grande e senzala, de Gilberto Freyre, é correto dizer que:

Escolher uma resposta.

a. abordou a cultura brasileira apenas em seu aspecto religioso.

b. afirmava que a mestiçagem era a causa do atraso brasileiro.

c. não teve impacto nem no campo teórico nem no campo político.

d. refutou o determinismo biológico e as teorias que apregoavam a inferioridade dos mestiços.

e. rompeu com o mito da democracia racial.O futebol tem sido exaltado ao longo do tempo como o reino da democracia racial no Brasil e espaço de afirmação de afrodescendentes, como Domingos da Guia, Leônidas da Silva e Djalma Santos. Todavia, em profundo contraste com o êxito obtido nos gramados, no momento em que esses atletas se lançaram na carreira de treinadores, colheram apenas insucessos.

Em meados dos anos 1940, Domingos da Guia ainda se mostrava capaz de atuações magistrais. A "Gazeta Esportiva" o considerara "soberbo" no prélio entre Brasil e Argentina, disputado no Pacaembu, e aproveitou para persuadir o Corinthians, clube onde atuava o zagueiro, a renovar seu contrato.

Após pendurar as chuteiras, com efeito, Da Guia foi tentar a sorte como treinador. Mas em 1954, o mesmo órgão de imprensa lamentava sua inaptidão, incluindo-o no rol daqueles “que nada – mas nada mesmo – realizaram como técnicos”.

(FLORENZANO, José Paulo . “Treinador é coisa de branco”. Folha de São Paulo, 30 de maio de 2010)

Tendo como base o trecho da reportagem e os materiais da aula, assinale a resposta correta:

Escolher uma resposta.

a. O futebol é o melhor exemplo da democracia racial brasileira.

b. O futebol é mais um exemplo de que a democracia racial brasileira é um mito.

c. Nenhuma das demais alternativas.

d. Todos os técnicos negros de futebol brasileiros obtiveram sucesso.

e. Domingos da Guia foi um técnico inapto porque era negroA feijoada, a capoeira e o samba exemplificam:

Escolher uma resposta.

a. a igualdade social existente no Brasil.

b. elementos, tradicionalmente associados à cultura africana, que passaram a fazer parte do discurso oficial sobre a identidade nacional brasileira.

c. elementos tipicamente europeus que foram apropriados como parte da identidade nacional brasileira.

d. a identidade tradicional dos índios brasileiros.

e. a democracia racial que vigora no Brasil.

Tendo em vista os materiais da aula, analise o trecho abaixo, parte da letra da música “Inclassificáveis”, de Arnaldo Antunes:

que preto branco índio o quê?

branco índio preto o quê?

índio preto branco o quê?

aqui somos mestiços mulatos

cafuzos pardos mamelucos sararás

crilouros guaranisseis e judárabes

orientupis orientupis

ameriquítalos luso nipo caboclos

orientupis orientupis

iberibárbaros indo ciganagôs

somos o que somos

inclassificáveis

Ela representa um ponto de vista segundo o qual:

Escolher uma resposta.

a. o Brasil é um país profundamente miscigenado, no qual é difícil estabelecer classificações étnico-raciais.

b. a miscigenação permite uma categorização racial bem definida.

c. o Brasil apresenta uma classificação racial baseada na ideia de origem.

d. os índios são a principal categoria étnico-racial brasileira.

e. os brasileiros apenas se classificam racialmente de acordo com as categorias do IBGE.