Sobre Duas Escolas Da Regiao

A consolidação dos processos de avaliação educacional no

Brasil tem levado ao aprofundamento de estudos sobre os

fatores associados relevantes que possam explicar o desempenho

escolar dos alunos nos exames padronizados. das escolas é um dos aspectos da educação

brasileira que vem chamando a atenção há muitos anos. Em

meados de 1980, Castro e Fletcher (1986) discutem as condições

materiais das escolas brasileiras na época. Eles colocam

explicitamente a questão da eficiência e da eficácia dos gastos

públicos com educação e falam da relevância da infraestrutura

das escolas para o aprendizado dos alunos. Sátyro e Soares (2007)

estudam a infraestrutura escolar com base nos dados dos Censos

Escolares de 1997 a 2005 e constatam que, embora tenha ocorridouma melhora no período, isso não repercutiu em termos da repetência

e do aprendizado dos alunos. Outro fato mencionado

é o das grandes diferenças existentes entre as escolas estaduais

e privadas em relação às municipais que – como se verá neste

artigo – persistem na atualidade. Os autores falam da necessidade

de conhecer melhor o impacto das condições materiais das

escolas nos resultados educacionais. Em outro trabalho, Soares,

Razo e Fariñas (2006) incluem a infraestrutura escolar como fator

importante para explicar os baixos resultados da educação

na área rural.No contexto internacional, Hattie (2009) trata da influência

da infraestrutura no desempenho dos estudantes considerando

vários países, entre os quais Estados Unidos e Nova Zelândia. Ele

argumenta que a maior fonte de variância está, na verdade, dentro

das escolas e não entre as escolas. Esse dado é consistente

com países desenvolvidos, cuja infraestrutura escolar se apresenta

de forma equitativa entre as escolas. Não obstante, tais

achados não parecem ser ratificados em países que possuem um

sistema educacional não equitativo.

É o caso do Brasil, por exemplo, onde a responsabilidade

pela oferta da educação básica é dividida entre estados e municípios.

Em um cenário de grandes desigualdades regionais e

com a enorme disparidade existente entre as diversas redes

de ensino, os estudos sobre fatores associados ao desempenho

têm