A Antropologia Jurídica

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FICHAMENTO

BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2001. Capítulo 3 - O Behaviorismo.

1. OBJETIVO: Os autores buscam descrever o estudo do comportamento através da teria do Behaviorismo.

1. TESE/ HIPÓTESE DEFENDIDA: O interesse dos autores é mostrar qual o objeto da psicologia,  além de apresentar alguns conceitos da teoria comportamentalista.

1. CONCEITOS-CHAVES:

O Behaviorismo é o estudo psicológico baseado na observação e análise objetiva do comportamento humano.  J.B. Watson é o fundador desta escola, defende que é possível desenvolver uma psicologia científica da mesma maneira que qualquer outra ciência natural. “Watson buscava a construção de uma Psicologia sem alma e sem mente, livre de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, e que tivesse a capacidade de prever e controlar”. (p.58)

Para poder considerar a psicologia uma ciência, Watson lhe atribui um objeto de estudo observável verificável: o comportamento, ou seja, as relações entre os estímulos e respostas, através duas razões podem ser apontadas (metodológica e histórica) (p.58)

Skinner é o behaviorista que mais se destaca (p.59), desenvolveu a sua famosa teoria sobre o comportamento humano e suas reações a estímulos externos, por meio dos quais uma conduta é reforçada com a intenção de que se repita ou ser exterminada de acordo com as consequências que isso implica. A teoria de Skinner é baseada na idéia de que eventos relacionados com a aprendizagem alteram ou modificam o nosso comportamento e forma de agir de acordo com determinadas circunstâncias (comportamento operante) (p.59)

O comportamento respondente de Skinner. É o comportamento “não-voluntário”, gerado de forma automática por um estímulo que o provoca. Ex. arrepio da pele quando um ar frio a toca. (p.59-60)

O comportamento operante. É a teoria psicológica da aprendizagem que explica o comportamento voluntário do corpo em relação ao meio ambiente, com base em um método experimental. Ou seja, ante um estímulo, se produz uma resposta voluntária, a qual pode ser reforçada positivamente ou negativamente fazendo com que o comportamento operante seja reforçado ou enfraquecido.  “O comportamento operante [...] é a ação do organismo sobre o meio e o efeito dela resultante — a satisfação de alguma necessidade, ou seja, a aprendizagem está na relação entre uma ação e seu efeito” (p.62).

Sobre os reforços: eles podem ser: reforço positivo (todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz, p. 64); reforço negativo (todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove ou atenua p.64); ou reforços primários ou secundários.  Por exemplo, as respostas que satisfazem as necessidades fisiológicas, como beber quando se tem sede ou comer quando se tem fome são primários e agradáveis para a maioria dos organismos.

Skinner coloca outras ações no comportamento humano: a esquiva (comportamento que previne a ocorrência ou reduz a magnitude do segundo estímulo ex. tapar os ouvidos para amenizar o som de um estrondo, p. 64); e a fuga (comportamento reforçado é aquele que termina com um estímulo aversivo já em andamento, p. 65).

Bock e colaboradores apresentam outros processos formulados pela Análise Experimental do Comportamento:  a) Extinção: é um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada, ex. quando perdemos o interesse em determinada pessoa, não a buscamos mais, p.66) e, a Punição: procedimento importante que envolve a conseqüenciação de uma resposta quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente, ex. quando a mãe pune a criança por algum ato, p. 66).

Ainda trata sobre os comportamentos, para o controle dos estímulos há dois conceitos: a Discriminação (quando uma resposta se mantém na presença de um estímulo, mas sofre certo grau de extinção na presença de outro, como exemplo, a presença do outro não me faz jogar o lixo no chão, p.68) e; a generalização (a generalização depende de elementos comuns a dois ou mais estímulos, ex. é possível transferir aprendizados por meio das generalizações, p. 69).

1. CONCLUSÃO DO AUTOR:

                A teoria comportamentalista é aplicada na educação a fim de controlar e organizar as situações de aprendizagem, assim como a elaboração de uma tecnologia de ensino. De igual modo, se expande para o mundo corporativo, entretanto, em âmbito brasileiro, a área clínica emprega bastante as contribuições do Behaviorismo.