A SURDEZ ACERCA DA ESCOLA

FACULDADE ANHANGUERA – UNIDERP – RIO CLARO/SP

CURSO: Pedagogia – 1º Semestre

DISCIPLINA: Libras

ATIVIDADE: Línguagem Brasileira de Sinais

PROFESSOR TUTOR DE ENSINO A DISTANCIA: Valéria Carnahyba

PROFESSOR DE ENSINO A DISTANCIA: Ana Maria Ribeiro da Rocha

RIO CLARO, 14 DE NOVEMBRO DE 2013.

Aluna: Ana Carolina Pizzirani – R.A.: 7505572973

Aluna: Naiara Richele Cavalcante – R.A.: 7510583903

Aluna: Suellen Rejane Cavalcante – R.A.: 7510583895

Aluna: Winy Regina Soares R.A.: 7542600564

Aluna: Jucilene Silva de Jesus R.A.: 8317773088

A SURDEZ ACERCA DA ESCOLA

A surdez é tratada como uma deficiência aonde quem possui é obrigado a adaptar-se a conviver com a forma de linguagem de outras pessoas. O surdo não é escutado, não conside-ram sua vivência, seus hábitos. As leis que determinam sobre a linguagem de sinais a reco-nhecem como meio legal de comunicação, garante a inclusão desta forma de comunicação. Porém a linguagem de sinais é ainda pouco conhecida, poucas pessoas têm o domínio desta forma de expressão, o surdo ainda é muito excluído no meio social.

A surdez é colocada como uma deficiência e um modelo clinico, que necessita de cor-reção, e essa forma de pensar está errada, os surdos devem ser aceitos em sociedade como pessoas normais com uma forma diferente de se comunicar. Todos deveriam ter acesso a esse modo de linguagem para que ninguém se sentisse excluído, ou tratado de forma diferente pe-rante a sociedade.

Um grande problema também esta nos próprios surdos que acabam negando sua con-dição, por se acharem diferentes, fora de contexto. As escolas deveriam encontrar uma forma de implantar aulas para tratar dessas linguagens, muitas pessoas estão despreparadas para lidar com as linguagens de sinais, e isso deve vir de cedo, para que o surdo seja tratado como uma pessoa normal que se comunica de forma diferente, para que no futuro essas pessoas não pas-sem por situações difíceis, as pessoas em geral precisam adaptar-se com pessoas que sofrem desse problema, isso é inclusão, não obrigar eles a se adaptarem a nos.

De forma geral esse é um assunto ainda muito delicado e pouco tratado na educação brasileira, mas ainda defendo que o surdo deve ser incluído com sua forma de se expressar, de interagir e se sentir compreendido e aceito pelas demais pessoas.

Saber lidar com o diferente do que estamos acostumados é essencial para uma boa convivência com os demais.

ATIVIDADES OFERECIDAS EM SALA DE AULA REGULAR QUE CONTEM-PLEM ALUNO DEFICIENTE AUDITIVO

Chamada

A professora chamará de acordo com a listagem de chamada, um aluno para achar seu nome que esta escrita em uma ficha em cima da mesa.

Ao encontrar sua ficha, o aluno irá ler em voz alta e após a leitura fará a datilologia de seu nome para todos da sala vêem.

O aluno volta ao seu lugar e o próximo aluno é chamado pela professora.

Calendário

As fichas do calendário possuem o nome da semana, dia, mês, ano e clima escrito, jun-tamente com um desenho do sinal correspondente.

Ao informar o dia, a professora falara em voz alta e fará a datilologia do numeral.

Exemplo:

Professora- Hoje o dia é dois.

Datilologia= DOIS / HOJE / DIA / È

Professora- O dia da semana é quarta feira.

Datilologia= QUARTA-FEIRA/HOJE/ È

Professora- O mês é setembro.

Datilologia= MÊS/ SETEMBRO

Professora- Ano de 2013

Datilologia= ANO/ 2013.

A atenção no momento de informar o clima do dia, pois a expressão facial ajudará e muito na informação de QUENTE/ FRIO = ALEGRE/ TRISTE.